教资报考人数10年翻66倍,专家:教资热不等于教师热

10月26日,距离10月29日全国教师资格证笔试仅剩3天。

据教育部消息,全国教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人次,跃升至2022年的1144.2万人次,10年间翻了66倍。

教师资格证是进入幼儿园和中小学及各类教育机构的敲门砖。有人说,“教资热”的背后是“教师热”,教师成为当下最抢手的职业。但专家表示,“教资热”不能单纯等同于“教师热”。

教资报考人数10年翻66倍,专家:教资热不等于教师热

教师资格证

教资报考人数首次破千万

近几年,我国教资考试热度持续攀升。

教资报考人数10年翻66倍,专家:教资热不等于教师热

近五年教师资格证报考人数(图片来源:黑板洞察研究院)

据黑板洞察研究院数据统计,2016年全国教资报名人数为260万人,2017年为310万人,至2018年激增到651万。2019这个数据再次增长,来到了880万人,2020年为990万人。

而到2022年,教资报考人数首次突破千万大关,来到了惊人的1144万。这意味着在10年时间里,教资报考人数翻了66倍。

教育部资料显示,2022年我国高考报名人数为1193人。也就是说,同年教师资格证考试报名人数已趋近于高考报名人数。

教资报考人数10年翻66倍,专家:教资热不等于教师热

方涵为备考教资购买了很多资料(受访者供图)

方涵今年20岁,是一名汉语言专业的大三学生。

“我从小就有当老师的想法。”方涵表示,她奶奶是一名拥有几十年教学经验的老师、校长,加上老师的影响,因此小时候每次被问起长大了想干什么,她都说想当老师。

大学期间,方涵参加了学校社团,在那里,她作为“老师”带领着学弟学妹们一起学习。成为教师的想法,也在她的心中愈发坚定。

“我报考的是高中语文。”方涵称,未来如果自己将教资考到手,那她将会继续努力考上教师编制。

方涵的学姐李浠,如今是广州一所211高校的研究生。早在大三那年,她便拿到了教师资格证。

“当初本来是想当老师的,便自学了一段时间,准备参加教师资格证的考试。”李浠说,自己一次便通过了教师资格证的笔试和面试。在她看来,教师资格证考试比较简单,“只要用心就能通过。”

取证率仅为两成左右

今年26岁的刘杰则不觉得教资考试简单,2016年他参加了考试,没有考过。

“当初我报考的是高中政治。”让刘杰遗憾的是,虽然精心备考了,但他倒在了笔试。

像刘杰一样,报考却未能取证的人不在少数。据《中国教育报》统计,自国考试点开始后举办的11次全国教师资格考试中,笔试累计参加人数约515万人,合格人数180万左右,通过率仅为30%左右;面试累计参加192万人,通过面试134万,通过率不到七成。

如果单独看个别年份,这个数据可能更低。公开资料显示,2019年全年,我国共认定发放199.6万本教师资格证,以当年880万人的报名数据计算,取证率仅为22%。

“想要考上教资,还是得去机构培训。”刘杰说,自己当初没有参加机构培训,只是靠着自己复习。“时至今日,我都觉得自己如果参加了培训,应该能够考上。”他懊恼道。

事实上,就如同考研学子报名参加考研机构培训,教资也一样有着一套完备的培训体系。

现在湖北一家教资培训机构任职的吴青表示,因考生报考的学龄、科目、上课方式不同,其所在的机构仅在湖北地区便有300多个班级。上课方式有网课,也有较为复杂的线下课程;科目有教资笔试内容中的《综合素质》和《教育教学知识与能力》,涵盖较多的知识点,如教育观、教育史等内容。

“实话说,教资的考试难度不算高,但是内容很多。”吴青表示,幼儿和小学老师笔试考两科,中学老师笔试是考三科,考试内容中还有教育学、心理学相关知识点。“这对于非师范生来说比较复杂,建议其报班。”吴青称,教师资格证内容冗杂,部分非师范类考生个人复习起来会出现难以理解的情况。

“拿证以后,无论以后是成为编制教师、特岗教师还是合同制教师,都是相对稳定的职业。”吴青称。

“教资热”不等于“教师热”

这种对于稳定的期望,也是大多数人选择报考教师资格证的原因。

“虽然我是学传播学的,但是如果可以成为教师,肯定比其他的职业要稳定。”刘杰说。

大量网友表示,近年的“教资热”,实际上是“教师热”,教师已然成为当下最抢手的职业。

21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉极目新闻记者,获得教师资格,是参加教师招聘的前提条件。但部分人在获得教师资格后,还会在教师职业与其他职业间作选择,有部分教资获得者并不会参加教师招聘。“所谓‘技多不压身’‘证书多了路好走’。”熊丙奇表示,有网友将“教资热”等同于“教师热”,这一观点并不准确。

熊丙奇称,随着教师待遇与社会地位的提高,越来越多的优秀高校毕业生选择从教,一些地区的教师招聘也显得很火爆。但是,总体看来,教师招聘还存在冷热不均、性别失衡两大问题。冷热不均主要体现在不同地区的教师招聘上,发达地区、大城市的教师招聘较热,但在欠发达地区、农村地区,教师招聘还比较冷清甚至出现“零报考”的情况。熊丙奇认为,针对这种情况,一方面需要依靠国家实施的特岗教师计划和优师计划,另一方面则仍需提升教师职业的吸引力。

极目新闻记者注意到,今年7月,教育部等9部门联合推出中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,每年为832个脱贫县以及中西部陆地边境县,定向培养近万名本科层次师范生。

“报考优师计划的考生十分踊跃,生源质量良好。85所培养院校26个专业,招录师范生9530人。”教育部教师工作司司长任友群表示,下一步,官方还将会同有关部门推出新时代强师计划。

另一方面,熊丙奇表示,教师队伍中的性别失衡问题也需要注意。“五年间,从小学到高中,男性专任教师的比例在持续下降。”熊丙奇称,造成这一现象的原因包括待遇、事业发展空间等多个方面。因此他认为,要将“教资热”真正转化成“教师热”,仍有很长的一段路要走。

“吸引最优秀的人才从教、让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业,这是我国建设教师队伍的目标。”熊丙奇表示,必须持续提高教师的待遇,形成尊师重教的社会氛围。同时,要办好让人民满意的教育,各地区须对标建设高素质的教师队伍,进一步加大对教育的投入力度。

(文中除熊丙奇外均为化名)

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