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细节一：面试抽题
细节二：备课时间
备课室里备课的时间只有20分钟，既要备课还要写教案，你来得及吗？建议简写教案，但框架一定要完整，教案占分权重很低。一般10分钟写完教案，后10分钟简单背诵内容及心里想下怎么讲？
教学目标
（1）知识与技能目标：
（2）过程与方法目标：
（3）情感、态度、价值观：
教学重点难点
（1）本课的教学重点：
（2）本课的教学难点：
教学过程
（1）导入新课
（2）讲授新课
（3）巩固练习
（4）小结
（5）作业布置
细节三：试讲≠说课
试讲不等同于说课，试讲是模拟一节课，从上课开始要激情饱满的说“同学们，我们开始上课”等示意性话语。
试讲中不用提及课文的年级、教学目标的内容，但要在教案中书写清楚教学目标，试讲后，考官在答辩环节可能就教学目标进行提问。
细节四：结构化怎么答
结构化问答说的简单点是教师资格面试间测试的第一环节，5分钟进行2个问题的回答 。
给大家的建议：
1.答题时一定要听清或是看清题目，不能偏题，根据题目组织自己的答题思路最后进行作答，答题中也可以涉及一些专业性较强的词句，如果紧张忘记题目内容，可以再次询问老师。
2.遇到有争议的题型，例如对学校让学生签署安全协议、让家长在作业上签名等，可以采用辩证的态度去分析，或是是说利弊并存这样，不要开头表明观点之后回答中又有不同观点，这样就会很矛盾。
3.答题要注意掌握好时间，即使是遇自己背诵过的题目，也要先思考3秒后才回答。
4.遇到不会的题目，可以直接回答不知道，也不要自己胡编，这是作死的行为。
细节五：试讲过程
语言表达能力是教师面试中的重要测评要素，下面这些小毛病需要努力克服。
1.语言呆板，重复使用某种句式或词语。如果考生回答每一个问题都像小学生解问答题一样：“因为……所以……”那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味。
2.去掉口头禅伴随动作。一个人的“语言形象”也可能伴着一些反复使用的口头禅“啊、嗯、那个、然后”等。
3.语言的反复追加。考生一旦反复说同一意思或经常补充前面的话，就会令考官烦躁。
4.确定性的两个极端。语义的确定性应适时而定，有些考生形成一种语言习惯，经常使用绝对肯定或很不确定的词语。
5.试讲的学科基本知识点千万不能错，下面三个考官，有一个就是学科老师，基本知识点讲错了，面试基本没戏。
细节六：答辩题目
作为面试的最后一个环节——答辩，有时很容易被考生们忽略。认为面试中试讲这个最重要环节试讲终于结束了，可以松口气了。其实很多时候就是由于我们最后的放松，导致功亏一篑，实际你要分辨出考官的实际意图是什么，怎么样才能挽回些试讲时的失误。这时好心的考官会暗示你时间某某知识点讲错了，让你重新讲解，给你纠正的机会。
细节七：无生课堂
没有学生的课堂，全靠你的演技征服考官。
情景一：没有音乐
假如音乐课的时候需要歌曲示范，但又没有真的音乐或者道具怎么办呢？假装有音乐，让学生先聆听、先欣赏，并做出手势示意学生去聆听音乐，停顿半秒钟之后再继续下面内容。
情景二：没有PPT
要假装有PPT，课堂提问时，假装有学生，不要问考官问题，考官是不会假装自己是学生来回答你的问题。为了避免尴尬，在提出问题后，停顿半秒，假装有学生已经回答完，然后就学生的回答进行点，如“嗯，这位同学说的很好”。
细节八：面试礼仪
在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止，进门前，要敲门，要敲门，要敲门，重要的事儿要说三遍。在回答完问题，需要说“回答完毕”来告知考官可以继续下一个问题了。在面试接近尾声的时候，如有书写板书，需要询问考官是否需要擦黑板。
细节九：试讲看教案
尽量不要看教案，做到脱稿试讲，忘词是难免的，这里教大家如何巧妙地偷瞄教案：
技巧一：领读课文式偷瞄
语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案。
技巧二：提问式偷瞄
其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。
抽题室中所抽的题目为试讲的题目，不是结构化答辩的题目。题目只是课文的片段或者是某个知识点，不是全篇课文，复习备考是以全篇课文复习。这里一定要注意试讲要求，不要讲偏了。
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