(一)导入新课

  同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）

  请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】

  (二)整体感知

  1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)

  2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）

  (1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）

  (2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）

  (三)深入研读

  学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：

  1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）

  2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）

  3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）

  举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。

  请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。

  (四)拓展延伸

  教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。

  问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）

  (五)小结作业

  学生谈收获。

  假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。