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每日一练
1.心理学家柯尔伯格研究道德的方法是( ）
A.情景故事法
B.道德两难故事法
C.对偶故事法
D.示范榜样法
2.某市心理咨询中心对近百所中学抽样调查显示，大多数学生认为成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题很难与父母沟通和交流。说明（ ）
A.德育内容脱离实际
B.德育方法单一
C.家庭环境对于孩子的不良影响
D.学校教学环境欠缺
3.根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是( )。
A.培养自主性
B.培养勤奋感
C.培养主动性
D.培养自我同一性
4.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？( )
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能
5.在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序.这种认识风格是( )。
A.场独立型
B.场依存型
C.同时型
D.继时型
参考答案
1.B。解析：科尔伯格对皮亚杰的研究方法进行了改进，应用“道德两难论”的方法研究道德。代表性的道德两难故事是“海因茨偷药的故事”。通过大量的研究，柯尔伯格提出了“三水平六阶段”理论。“三水平”是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平。“六阶段”是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。
2.D。解析：家庭环境对于孩子的不良影响。家庭是孩子的“第一所学校”，父母是孩子的“第一任老师”。父母对孩子的教育和影响，直接关系着孩子一生的价值取向和道德行为。有些家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的坏脾气；有些家长片面重孩子的知识和技能培养，家长不愿意学习提升自己与孩子沟通的思维和方法，“望子成龙”、“望女成风”使许多家庭过分追求孩子的学习成绩，忽视孩子的品德教养。
3.D。解析：青年期(12～18岁)（建立同一感阶段）：自我同一性对角色混乱。该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验着忠诚的实现。自我同一性是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色和人生观的形成有密切的关系。如果个体在这一时期把这些方面很好地整合起来，其所想、所做与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的自我同一性。如果不能整合，将会导致角色混乱或同一性延迟，产生同一性危机。这个阶段对其影响最大的是伙伴。
3.D。解析：青年期(12～18岁)（建立同一感阶段）：自我同一性对角色混乱。该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验着忠诚的实现。自我同一性是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色和人生观的形成有密切的关系。如果个体在这一时期把这些方面很好地整合起来，其所想、所做与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的自我同一性。如果不能整合，将会导致角色混乱或同一性延迟，产生同一性危机。这个阶段对其影响最大的是伙伴。
4.C。解析：认同功能，是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题，同学校群体保持共同的看法和评价，同群体在价值观上具有认同感。
5.D。解析：继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。
