2015年教师资格统考面试理论答辩36问

1.没有不合格的学生只有不合格的    
【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生,只有不会教的老师"。"没有不合格的学生,只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于:不轻易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者严于律己的座右铭,而非一种教育评价标准。有没有"教不好的学生"?我的回答是:"可以说没有,也可以说有。 
"说"没有",必须具备两个条件:第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环;第二,"好"的标准不是一个确定的标准,而是针对每一个具体学生,让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步可能是综合的,也可能是某一方面的。说"有",是因为在现在的评价背景下,即使老师"会教",可"教不好的学生"仍然大批量地存在。道理很简单:无论高考还是中考,都是选拔性考试,其目的就是要让一部分学生被淘汰,如果把"教不好"的–都教"好"了,还怎么"选拔"?即使抛开考试评价不说,就以思想品德教育而言,是不是所有的学生都能被"教好"呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生,都是一张白纸,谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸,而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸,要想在这张纸上重新画出美丽的画,不是不可能,但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环,我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时,孩子还潜移默化地受着社会的影响–这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信,教育是有所作为的。 
因此,在我的教育历程中,我总是问自己:对于具体的某一个"后进生",我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我,如果我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数"后进生"都会有进步的–不一定成为栋梁之才,但至少可以成为一个合格的公民,成为最好的自己。同时,我也始终认为,学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事,我们只能在我们力所能及的范围内,尽可能地把我们的工作做好–这样,即使个别学生最终也没有被"教好",我们也问心无愧!"没有教不好的学生,只有不会教的老师"–如果这是教师的自励,我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师,我对这样的苛求者表示遗憾!  
2. 你觉得怎样才能上好第一节课? 
【参考答案】 "好的开始是成功的一半",重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中,给学生留下一个好的第一印象,是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象主要包括以下几点: 
  (1)注重仪表美。教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。 
  (2)注重感情因素。在第一节课中,教师应注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。在第一堂课中,教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。 
  (3)注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授。
3.教学“六认真”具体是指哪六个方面?
    认真备课、上课、作业、辅导、考试、课外活动    
4. 课堂提问应该注意哪些方面?
(1)课堂提问必须有启发性(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况 
(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度 (5)课堂提问应该避免无效性,力求有价值(6)课堂提问应该力求新颖(答案四点即可) 
 补充:课堂提问要面向全体学生,课堂提问要注意问题的科学性、正确性,课堂提问要注意对学生的中肯的评价  
 5. 有位教育家说:“不要把学生脑袋拿来填进知识,而应该把它当成被点燃的火种,教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认识。
    学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象,而应该是学习的主体。  教师要由知识的传授者,灌输者转变为学生学习的帮助者、培养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要重传统的知识传授者这一核心角色中解放出来,注重学生发展,尊重学生个性,培养学生能力,使学生学习的主体性充分发挥出来。 
 6. 备课阶段要做好哪些工作?
    备教材(大纲、课程标准、教科书);备学生(基础、能力、态度、学情); 备方法(教法、学法)  
7. 你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质?
    (1)要有高尚的师德修养。(2)要有扎实的专业功底 (3)要有先进的教育教学理念(4)要有较强的教育科研能力 (5)要掌握一定的教育心理学知识 (6)要掌握一定的现代教育技术  
8. 你认为一堂好课的标准有哪些?
    (1)能体现先进的教学理念 (2)教学目标清晰明确,重点突出,难点突破(3)能仅仅围绕教学目标,针对学生实际进行教学 (4)能最大限度的发挥学生学习的主体性(5)能灵活多样的运用教学方法,取得很好的教学效果(6)能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学习方法 (7)能体现教学的开放性和民主性,培养学生的创新能力 (8)能高效、恰当的运用多媒体教学手段。  
9. 做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?   
【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。   
10.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?  
    赞同。一:教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。 二:教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程  
11. 为什么学生会偏科?  
    学生偏科有很多因素,我认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是主要的,但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是回学好的。   
12. 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?  
    首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。  
其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听!  还有,良好的表达能力及为人处事能力; 
最后,个人认为师德、人品及个人的修养。爱心与责任心。   
13. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?  
     同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。  
因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。  
14. 学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?   
    一、动机的诱发——培养记忆能力的基础  二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。   
15. 你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?   
    备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。 
同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。 
我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基础;3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点 。
16. 你怎样认识集体备课制,它有优势吗?  
    优点:防止老师偷懒,提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。  
17. 教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?   
    我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术 。
18、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?   
    学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间,中间断了一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?  
19. 为什么要选择教师这个行业?  
    我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。   
20. 你最尊敬的教育家是谁,为什么? 
    我最崇拜的教育家是素有万世师表之称的——孔子。 我之所以崇拜他,原因有三:   第一:高尚的人格魅力。   第二:科学、实用的教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。  第三:严谨治学的思想前瞻性。思想深邃的孔子,以其独特的人格魅力,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他的思想和态度,在未来的历史教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造历史教学的辉煌,是我学习的榜样!  
21.你最赞赏的教学方法是什么?   
    以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!  
22.如何组织与培养班集体?   
【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做: 
第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。 
第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。 
第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。 
第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。 
第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。  
23. 如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?  
    首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。 其次,老师要有较强的服务意识。  第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。 最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。  家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。   
24. 学生心目中的好班主任形象有那些?    
一:应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心
并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。 
二:在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,
让学生健康地成长。 
三:他懂得宽容学生,是最重要的。能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。 
四:懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时
去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。  
25.请你描述青春期男女学生的心理特点?       
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。  
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。  
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。 
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。 
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。   
 第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。 
26. 何谓“班级文化”,怎样营造? 
    班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。 
而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。   
27. “学生自己管理自己”的观点你赞同吗?    
    赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。  
28. 你最欣赏的班主任是那一种类型?  
    每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:
    第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。  
    第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热
爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。  
    第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表
演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。  
  第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动
家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。  
    第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这
样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。  
    第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。他们遇到问题,
总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。
29. 你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?  
     不管是因为什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读书的重要年龄,要尽量把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。
30. 教师资格的种类有哪些?对教师资格的适用范围有哪些规定?  
    根据《教师资格条例》第四条规定,教师资格分为七类,即:幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称初级中学教师资格);高级中学教师资格;中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称中等职业学校教师资格);中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称中等职业学校实习指导教师资格);高等学校教师资格。 
根据《教师资格条例》第五条规定,取得教师资格的公民,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;但是,取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。  
 31、请你列举新课程改革倡导的学习方式,并就每一种学习方式加以简单说明。
     新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 
自主学习: 是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说,自主学习就是“学生自
我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 
     合作学习: 是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学
习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。 
     探究学习: (发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中
选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,自主地、独立地发现问题、获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力。 
     本题共30分。三种学习方式每一种10分,其中说出名称占3分,学习方式的说明占7分。  
32. 近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?   
    ①建立留守生专档和联系卡制度,做好家校沟通。     ②建立帮扶助学机制,指导师生、生生互助活动。 
    ③利用班团会时间,对学生进行理想、前途、法制教育。     ④树立班级理财“小专家”典范,指导学生学会节俭。 
    ⑤开展形式多样的活动,让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。     ⑥建立督导评估和表彰体制,激励、引导学生积极上进。  
     本题共30分。以上六个方面,答出四点即可得30分,答出三点得24分,答出两点得18分,答出一点得12分。其他的表述方式,评委参照上述答案要点酌情给分。  
33. 请你谈谈在当前信息化社会中,一个优秀教师应该具备哪些素质。 
     ①学识广博,专业功底深厚。        ②胸怀理想、充满激情和诗意。      ③充满爱心、受学生尊敬             ④追求卓越、富有创新精神。      ⑤勤于学习、不断进取,能熟练运用现代信息技术手段。      ⑥关注人类命运,具有社会责任感。 
34. 新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面?你对三维教学目标的内涵是如何理解的?  
     新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个层面。      
三维教学目标的内涵 
    “知识和能力”: 目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标,了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化,从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。 “过程与方法”: 目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程,使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”,应是具体的,而不是抽象的,应伴随着知识的学习,技能的训练,情感的体验,审美的陶冶,如影形,而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。    “情感态度价值观”: 目标体现的是学科知识的人文性,强调的是给学生广博的文化浸染,她的内
涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多,深刻得多。不同的学科,“情感态度价值观”有不同的要求,她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养,也涵盖传统的思想教育的精华,以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。 
     本题共30分。三个目标层面每一个10分,其中说出目标名称占3分,目标内涵的理解占7分。  
35. 伴随着网络的普及,“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示,我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15%。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年,你的邻居向你讨教。你作为一名教师,会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法?(30分)  
    ①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。 
    ②建议家长尊重孩子,不要采用训斥、打骂的教育方式。 
     ③建议家长注意跟孩子沟通谈心,多鼓励表扬,少指责埋怨。 
     ④建议家长创造温馨和睦的家庭关系,让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱。 
     ⑤建议家长疏堵结合,对孩子上网时间有所限制,引导孩子浏览健康有益的内容。 
     ⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病,建议通过药物或请心理医生指导治疗。  
     本题共30分。上述六个方面,答出四点即可得30分,答出三点得24分,答出两点得18分,答出一点得12分。其他的表述方式,评委参照上述答案要点酌情给分 。
36. 请你谈谈在当前多元化社会背景下,如何做好班主任工作。(40分)  
     ①要发自内心的热爱本职工作,具有奉献精神。      ②要有广博的学识,合理的知识结构和平和的心态。   ③要善于引导班级舆论,建设健康向上的班级文化。    ④要通权达变、会爱学生,精心呵护每个学生的心灵。  
     ⑤要着力营造浓厚的学习氛围,注重学生自主学习能力的培养。 
  ⑥要掌握与家长沟通的技巧,把学校教育与家庭教育有机结合起来。      
教师招聘面试:说课评价标准各要素的含义及比分 
㈠教材分析15%   
⑴教材的地位及作用  
 涵义:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基
础上讲解这段内容,前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置,对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分  
⑵教学目标及确立目标的依据  
 涵义:确立教学目标,它应包括三个方面,即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目 
标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际,要具体、明确,具 有可操作性,确定目标的依据要具体阐述。5分  
⑶重点、难点及确定重点、难点的依据  
 涵义:重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标,确定难点要符合教材内容和学生的实际,
阐述解决重点、难点的目的意义。5分  
㈡教材处理10%   
⑷学生状况分析及对策  
 涵义:针对本节内容,阐明学生已有的知识基础,思维结构,能力层次,对掌握本节内容有哪些 
不利因素,重点应考虑哪些问题,采取哪些对策。5分  
⑸教学内容的组织与安排  
涵义:针对学生的实际情况,阐述在处理本节内容时,为完成教学目标,突出重点,分散难点,
对教学材料的挖掘,教学内容的安排,顺序的调整,材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排,内容结构上能提出一些创造性的意见。5分 
㈢教学方法分15%   
⑹教学方法及选择的依据  
涵义:阐明本节课所用的教学方法,所选择的教学方法的依据,要达到什么目的。5分   
⑺教学方法的灵活性、实用性  
涵义:所选用的教学方法在整个教学过程中,针对具体内容、学生实际,要灵活、实用。所选择
的教学方法,要立足面向全体学生,要充分调动学生的积极性,正确处理主导与主体的关系,不脱离教学实际,体现用性特点。5分  
⑻学法指导  
涵义:通过教学,将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导是智能发 
展目标得以实施的重要途径。5分    
㈣教学手段10%  
⑼教学手段新颖 
 涵义:教学手段一般包括:图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学
手段。阐明本节课上课时所用教学手段,说课时所用教学手段。5分  
⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段,明确这些手段的作用及见解。   
㈤教学程序30%   
  ⑾新课导入  
  涵义:能够提出恰当的问题,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维,配
合教师在热烈的气氛中进行教学。5分 
  ⑿新课讲解  
  涵义:阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内容按怎样
的程序进行处理,采取什么方法、手段,重在培养学生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程,使教师的任务重在“导”字上,让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手、动口、动脑,做到教师会教,学生会学。10分 
  ⒀反馈练习
  涵义:练习可贯穿于整个课堂之中,阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习
题的变化。练习要有目的,有成效,量要适中,难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。5分  
  ⒁归纳总结  
  涵义:本节结束后,要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的
知识系统中,发挥承上启下的作用。5分  
  ⒂板书设计  
  涵义:这里的板书是指就这节内容,如果是在上课时,你的板书是如何设计的。板书设计布局
要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。5分  
㈥教学基本功20%   
  ⒃语言  
涵义:语言要清晰、简练、确切,讲话的速度要适中。5分   
  ⒅板书  
  涵义:这里的板书是指教师在说课时所写的板书,字数一般不得少于30个字。板书要醒目,字
迹要工整、美观、大方,设计要合理。5分  
  ⒅教态  
涵义:教师在说课时教态要自然、亲切、大方,衣着朴素、整洁,动作协调。5分   
  ⒆教案  
  涵义:这里的教案是指说课的教案,说课的教案要体现说课的原则,集说课内容,上课内容于
一体,项目要全,重点要突出,说理要简明扼要,设计合理。5分
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