最近，北京市教委下发《北京市中小学教师资格定期注册制度实施细则（试行）》，规定从2016年起，将实行中小学教师资格定期注册。每五年为一个注册周期，定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。

事实上，全国各地的教师资格考试近年来一直在有条不紊地进行，但像北京市这样打破教师资格终身制的做法还并不多见。可以预见的是，这种教师资格定期注册的做法，将会有效地优化教师队伍，使教师队伍具备吐故纳新、优胜劣汰的机制，从而保持队伍的活力。

坦率地说，近年来由于大学生就业的形势严峻，市场上较“好”的职业岗位并不多见，因此，一些考试日渐变得热门，比如公务员考试，还有一些国企的招聘考试，再比如全国各地的教师资格考试。相比于市场中的各种岗位，以上职位带有着一定的稳定性，这也正是吸引众多考生的原因。但是，对于国家和社会的长远发展来说，显然某种职业的稳定性不应该是我们追求的终极目标。对于至关重要的教育问题来说，最重要的是能够吸收到社会上更多优秀的人才进入教师队伍，提高人力资源的配置效率，使得人尽其才、才尽其用。

显然，对教师资格的定期审核是保持教师队伍活力的必经途径，因为一旦不需要资格定期审核，那么对教师队伍就缺乏有效的约束力，激励机制的不畅也会令一些教师得过且过。更重要的，经过一次资格考试录取来的教师，很难保证每一位都是非常适合教师岗位的，而且，资格考试的内容与实践中的教育工作也有一定的距离。而如果实施教师资格的定期考核，那么即使一些不适合的人员进入到教师队伍，也能被适时地剔除出去，这种修正机制对于教育来说是非常重要的。同时，对教师资格的定期审核，还可以有效加入师德这项重要标准，因为，师德无法有效通过初次的教师资格考试的卷面成绩明显表现出来，只有通过实际的教育工作，才可基本判定一位老师的师德如何。那么，从这个角度来说，定期审核资格显然是非常好的做法。

此外，北京市的做法，也是在事业单位改革不断推进的大背景下进行的一项有益探索。今年4月颁布的《事业单位人事管理条例》对事业单位的考核专门有所着墨，规定了考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。强调和落实定期考核，应该是事业单位改革的一个基本原则，教育领域也不应例外。

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对进一步深化干部人事制度改革作出了重要部署。我们认为，教师资格定期考核的探索，以及事业单位的相关改革，也可以为干部人事制度的改革积累有益经验。因为人力资源优化的规律有着某种共通性，而这些重要领域的改革也是彼此紧密相关的，从相关探索都能促进人力资源优化，利于国家长远发展。