一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（　　） 

A．50％

B．100％

C．150％

D．200％

2、教师的职业是（　　），这是教师职业区别于其他职业的特点。 

A．教书育人

B．传授知识

C．道德教育

D．劳动教育 

3、了解学生最简单、最常用的方法有（　　） 

A．观察法

B．书面材料分析法

C．谈话法

D．调查法 

4、学生管理是（　　） 

A．学校管理者为实现学生德、智、体全面发展进行有目的的教育的过程

B．对学生的潜在的学习能力挖掘的教育过程

C．学校及上级对学生进行行为控制的过程

D．教学管理人员在对学生的各种活动进行的一种强制性的限制制度

5、“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?（　　） 

A．本体性知识

B．条件性知识

C．实践性知识

D．文化知识

6、问题的解决是通过内在心理加工实现的，这体现了问题解决的（　　）

A．序列性

B．认知性

C．复杂性

D．目的性

7、教学的目标模式又称为（　　） 

A．程序方法模式

B．系统方法模式

C．结构方法模式

D．整体方法模式

8、耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是（　　） 

A．低相关

B．高相关

C．不相关

D．呈倒“U”形曲线

9、在自然科学中运用最广的一种教学方法是（　　） 

A．实验法

B．实习法

C．练习法

D．欣赏法

10、下列哪一项不属于读书指导法?（　　） 

A．教师指导性阅读

B．学生半独立性阅读

C．学生独立性阅读

D．预习性阅读

11、需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（　　） 

A．一般迁移

B．同化迁移

C．顺应迁移

D．重组迁移

12、在班级管理中，通过摆事实、讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（　　） 

A．谈话法

B．说理法

C．情感激励法

D．实践锻炼法

13、 “教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　　） 

A．创造性

B．示范性

C．连续性

D．个体性

14、微格教学的创始人是美国著名教育改革家（　　） 

A．特罗特

B．德瓦特•爱伦

C．莫利

D．拉萨尔

15、关于欣赏法的描述正确的是（　　）

A．使学生在认识中产生积极的情感反应

B．在各个教学中对学生的兴趣、态度、理想等会产生很大影响

C．是指教师在教学中创设一定的情景，或利用一定教材内容和艺术形式培养学生正确的态度和审美能力等的方法

D．是一种科学性很强的教学方法，具有抽象不具体的特点

16、过程模式的提出者是（　　）

A．肯普

B．利普新

C．科里．

D．迪克 

17、提高学生教育质量的保证是（　　） 

A．常规管理

B．科学管理

C．学生管理

D．校级管理

18、教育法规渊源的最高层次是（　　） 

A．宪法

B．教育法

C．教师法

D．义务教育法 

19、个体身心发展的不均衡性要求（　　） 

A．教育教学工作要抓关键期

B．教育工作要循序渐进

C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行 

20、决定教育性质的根本因素是（　　） 

A．社会生产力

B．上层建筑

C．政治经济制度．

D．科学技术

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

21、心理发展的不平衡性体现在（　　） 

A．个体不同系统在发展速度上的不同

B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D．个体不同系统在发展优势领域的不同

22、教育心理学研究的主要内容是（　　）

A．学习与教学要素

B．学习与教学过程

C．学生心理过程

D．教育与社会发展过程

23、在理解与把握心理健康标准时，应考虑（　　） 

A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面

B．心理健康具有相对性

C．心理健康只是一种状态

D．心理健康是一种状态，也是一种过程

24、运用讲授法的基本要求是（　　） 

A．讲授内容要有科学性和思想性

B．讲授要系统完整，层次分明，重点突出

C．讲授要符合知识的系统性和启发性教学原则的要求

D．教师要努力提高语言表达水平

25、教学技能训练的基本原则是（　　） 

A．目的性原则

B．分解原则

C．示范原则

D．反馈原则

26、备课的内容包括（　　） 

A．备课程标准

B．备教材

C．备学生

D．备教法

27、以直观为主的教学方法包括（　　） 

A．练习法

B．演示法

C．参观法

D．实习法

28、下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（　　） 

A．教学过程的四个阶段论

B．实用教育思想

C．教育性教学

D．自然主义教育

29、教学方法运用的一般要求是（　　） 

A．必须坚持以启发式为指导思想

B．必须做到最佳选择和优化组合

C．必须做到原则性和灵活性相结合

D．必须坚持以教育性为主旨原则

30、班级管理的内容主要有（　　） 

A．德育管理

B．学习管理

C．文体活动管理

D．常规管理

三、判断题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

31、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年进步到l3.5年。（　　）

32、教必有法，教无定法，贵在得法。（　　）

33、德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。（　　） 

34、 根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（　　）

35、教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。（　　）

36、教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（　　）

37、愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（　　）

38、教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。（　　）

39、职业道德的特征表现在稳定性、具体性、适用性。（　　）

40、在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。（　　）

41、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（　　）

42、中国共产主义青年团原名为中国社会主义青年团。（　　）

43、每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（　　）

44、无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的示范性。 （　　）

45、教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　　）

46、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（　　）

47、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（　　）

48、教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。（　　）

49、教师要以身作则，教书育人，这是教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。（　　）

50、班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（　　）

51、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（　　）

52、共青团的组织原则是民主集中制。（　　）

53、记忆电话号码是一种配对联想学习的过程。（　　）

54、密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（　　）

四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

55、简述教学技能训练的原则有哪些。

56、简述如何培养良好的班集体。

57、简述教学评价的基本步骤。

58、教育对生产的促进作用有哪些方面?

59、现代教学评价倡导的基本理念有哪些?

60、教育心理学的研究对象是什么?

五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

61、为了让班会开得更成功。王老师为他们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，他把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时他听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文。又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，王老师的心一沉，原来是王渺。下课，他把王渺叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。王渺说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话深深触动了王老师。于是，他把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找王老师做参谋，帮老师做道具。课本剧表演得非常成功，王老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 

问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合教师职业道德谈谈自己的看法。

62、有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题．甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色．不久就跨入了先进生的行列。

试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

63、论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

64、结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。