【国考两周年】教育梦想需要全民参与

　　2011年10月，全国17所高校率先设立试点学院；2012年3月，高等学校创新能力提升计划（简称“2011计划”）正式启动；2012年7月，国家开放大学宣告成立……
　　这一连串举措，是中国对“钱学森之问”的求解，对创新型人才的呼唤。
　　《关于当前发展学前教育的若干意见》、《中等职业教育专业目录》、《学位授予和人才培养学科目录》、《普通高等学校本科专业目录》、《高职学校专业教学标准》……三年间，一系列针对各级各类教育的标准细则紧密出台，对“培养什么人、怎样培养人”提出更加明确的要求。
　　民办教育综合改革试点、基础教育综合改革试点、高等教育综合改革试点、职业教育综合改革试点……三年间，根据教育规划纲要的顶层设计，投入、管理、培养、教师队伍建设等领域的综合改革正在为教育质量保驾护航。
　　让每个孩子都有学上，让每个孩子都上好学——政府的庄严承诺，承载着人民群众对教育公平的期盼，蕴涵着中华民族对优质教育的梦想。
　　在山东，通过建立各级政府教育政绩考核机制、中小学办学水平评价机制、校长和教师的考核评价机制、中小学生的考试选拔和综合评价机制、违规办学行为责任追究机制等，素质教育的内生力进一步增强。
　　在上海，地方本科高校内涵建设项目对高校实行分类指导和分类管理，初步形成“校校有支持，校校有特色，校校有发展”的局面。
　　在浙江、湖北等地，教师资格考试和定期注册改革试点，让“谁能当教师”“如何考核和淘汰教师”有了更加规范的参考标准……
　　联合国教科文组织在《教育：财富蕴含其中》的报告中判断：教育系统不可能无止境地满足迅速增加的需求，此时教育需要作出选择。而教育的选择就是社会的选择。
　　人们看到，教师改革两周年，教育改革与发展的轨迹清晰昭示出中国的选择：实现教育梦想，需要全民行动！