一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案;答错、不答或多答均不得分)

　　1.( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

　　A.教育目的

　　B.教育媒介

　　C.教育理论

　　D.教书方法

　　2.广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。

　　A.家庭教育

　　B.社会教育

　　C.学校教育

　　D.一切教育

　　3.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。

　　A.陈鹤琴

　　B.梁启超

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　4.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。

　　A.神学的教育目的论

　　B.社会本位的教育目的论

　　C.个人本位的教育目的论

　　D.教育无目的论

　　5.教育目的的性质和方向是由( )决定的。

　　A.科技发展

　　B.社会生产力

　　C.政治经济制度

　　D.受教育者身心发展的客观规律

　　6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。

　　A.教育的性质

　　B.教育的任务

　　C.教育的内容

　　D.教育的规律

　　7.教育的最高理想通过( )体现出来。

　　A.课程目标

　　B.教育目的

　　C.教育目标

　　D.培养目标

　　8.当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

　　A.片面追求升学率

　　B.乱收费

　　C.唯学历教育

　　D.辍学

　　9.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。

　　A.陈述式

　　B.例举式

　　C.概括式

　　D.二维图表式

　　10.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。

　　A.教学模式

　　B.教学原则

　　C.教学组织形式

　　D.教学过程

　　11.社会学派教育目的论的代表人物是( )。

　　A.卢梭

　　B.凯兴斯坦纳

　　C.涂尔干

　　D.沛•西能

　　12.下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。

　　A.《中华人民共和国宪法》

　　B.《****中央关于教育体制改革的决定》

　　C.《中华人民共和国教育法》

　　D.《中华人民共和国未成年入保护法》

　　13.教育目的本质是( )。

　　A.培养社会精英

　　B.提高人口素质

　　C.促进社会发展

　　D.培养社会所需要的人

　　14.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

　　A.记忆知识

　　B.“发现”知识

　　C.积累知识

　　D.搜集知识

　　15.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。

　　A.活动性

　　B.目的性

　　C.实践性

　　D.预期性

　　16.教育目的的社会本位论的代表人物是( )。

　　A.杜威

　　B.卢梭

　　c.夸美纽斯

　　D.诺笃尔普

　　17.我国教育目的的理论基础是( )。

　　A.我国的政治政策

　　B.我国的教育方针

　　C.马克思主义全面发展学说

　　D.恩格斯个人发展学说

　　18.素质教育是以( )为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　19.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

　　A.德育

　　B.劳动技术教育

　　C.体育

　　D.智育

　　20.坚持四项基本原则教育属于( )。

　　A.道德素质教育

　　B.思想素质教育

　　C.政治素质教育

　　D.心理素质教育

　二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

　　1.存在主义者信奉的教育目的观主要有( )。

　　A.教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

　　B.教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己

　　C.教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任

　　D.教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

　　E.教育的目的是使人社会化

　　2.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( )

　　A.生产力和科技发展水平

　　B.一定社会政治和经济制度

　　C.制定者的哲学观念、理想人格

　　D.社会历史发展进程

　　E.儿童身心发展的规律

　　3.泰勒原理所包含的四大问题是指( )。

　　A.课程政策是如何制定的

　　B.学校应达到哪些教育目标

　　C.提供哪些教育经验才能实现这些目标

　　D.怎样才能有效地组织这些教育经验

　　E.怎样确定这些目标正在得到实现

　　4.教育目的评价作用指的是( )。

　　A.评价学校的办学方向

　　B.指明受教育者的发展方向

　　C.检查学生的学习质量

　　D.教育方法的选择

　　E.评价教师的教学质量

　　5.个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?( )

　　A.裴斯泰洛齐

　　B.凯兴斯坦纳

　　C.涂尔干

　　D.卢梭

　　E.诺笃尔普

一、单项选择题

　　1.A【解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

　　2.D【解析】由广义的教育目的定义可知。<, /SPAN>

　　3.A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

　　4.D【解析】教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”

　　5.C【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。

　　6.A【解析】教育目的是教育的根本性问题。

　　7.B【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

　　8.A【解析】略。

　　9.D【解析】略。

　　10.A【解析】题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求;教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。

　　11.C【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

　　12.A【解析】1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。

　　13.D【解析】由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。来源：考试大

　　14.B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。

　　15.B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。

　　16.D【解析】由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。

　　17.C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。

　　18.B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。

　　19.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见教材中对德育的阐释。

　　20.C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。

二、多项选择题

　　1.ABCD【解析】存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。

　　2.ABDE【解析】确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响;受人性假设的影响;受理想人格的影响。在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平;一定的社会经济和政治制度;社会历史发展的过程;受教育者身心发展的规律。

　　3.BCDE.【解析】1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》一书，从而确立其“评价原理”。1949年，泰勒又出版了《课程与教学的基本原理》，由此确立起其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“泰勒原理”。其基本问题包括学校应当试图达到什么教育目标、提供什么教育经验最有可能达到这些目标、怎样有效组织这些教育经验、我们如何确定这些目标正在得以实现。

　　4.ACE【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。

　　5.BCE【解析】卢梭、裴斯泰洛齐是个人本位的代表人物。