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2019年上半年高中音乐教师资格面试真题

2019-05-31 字号: | | 来源:国家教师资格考试网

 试题来自参考学员的回忆,仅供参考。

高中音乐《金蛇狂舞》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)新课导入

  1.课前播放作品《金蛇狂舞》,学生跟随《金蛇狂舞》热闹欢庆的音乐步入教室,上课后,教师将音乐音量逐渐放小,作为背景,提出问题:同学们,这段音乐会让你们联想到什么样的画面?(学生自主踊跃发言)

  2.教师补充:这段作品非常的活泼热闹,会让我们想到过年、联欢会、节日等欢庆的场景,旋律也是我们在生活中经常能听到的,大家了解这首作品的名称和作曲者吗?(学生举手发言)

  3.教师总结:这部作品为《金蛇狂舞》,是聂耳所作一首非常有特色的民族管弦乐作品。这节课我们就来认识一下聂耳以及仔细聆听这部作品。

  (二)初步感知

  1.学生初步聆听,教师提问:作品的情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结音乐表达一种节日赛龙舟的热闹、欢腾的情绪。

  2.教师总结,介绍歌曲创作背景

  (1)该作品是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,很好地渲染了节日的欢腾气氛。

  (2)作品的作曲家是聂耳,原名聂守信,云南玉溪人。近代无产阶级革命音乐家,被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”。聂耳没有正规的音乐教育经历,完全靠自学成才。聂耳的一生是短暂的,但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比如《金蛇狂舞》。

  (三)探究学习

1.欣赏作品

  (1)再次播放《金蛇狂舞》,通过欣赏和观察乐谱,学生尝试分析作品,划分乐段。

  (2)教师补充总结。全曲由三段构成循环结构,乐谱上已经给我们标注了每段记号。乐曲有着活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏,它表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪,以鲜明的色彩,简练的笔墨,勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。

  2.哼唱旋律

  (1)教师弹奏钢琴,学生哼唱乐谱。循环进行演唱,刚开始速度稍慢,第一遍过后速度逐渐加快,直到学生熟练作品旋律。

  (2)教师组织学生分组,对唱游戏。第一组哼唱第一乐段乐谱,第二组哼唱第二乐段乐谱,第三乐段开始两组交替演唱,每一组只哼。

  (3)教师总结对唱过程中对答呼应的感觉,引导学生发现第三乐段越往后演唱每小节结构越短小,句幅逐层缩减,从而导出“螺蛳结顶”的旋律发展手法。

  3.有感情地演唱作品

  教师弹奏,学生带入感情演唱,注意歌曲节奏和情绪特点。

  (四)巩固提高

  1.提问学生是否还了解聂耳的其他音乐创作。

  2.教师总结,除了民族管弦乐曲《金蛇狂舞》,聂耳还创作有群众歌曲《义勇军进行曲》(《中华人民共和国国歌》)、劳动歌曲《码头工人歌》、抒情歌曲《梅娘曲》和儿童歌曲《卖报歌》等。

  (五)小结作业

  师生共同总结本节课的内容,教师引导学生课后搜集聂耳其他的音乐作品,下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会,学生课下整理文本及音响资料,下节课交流分享。

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.在课堂教学过程中,板书设计应具备哪些特点?

  【参考答案】

  首先,要具有知识性,能帮助学生理解课堂内容,完成教学任务。

  其次,要具有实用性,突出课程重难点。

  再者,要有美观性,简洁清晰,一目了然,还带有一些创新。

  2.解释一下什么是螺蛳结顶?

  【参考答案】

  所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩,直至最后形成简洁的顶端。

关键词       面试真题   2019高中音乐   
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