试题来自参考学员的回忆，仅供参考。

　　小学美术《影子大王》

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师播放关于影子的艺术照片，请学生仔细观看照片并思考这些影子是怎么来的?学生回答出摆一些造型，通过阳光照射形成投影，教师继续引导发问：我们可以通过什么样的方式把这些优美的影子留存下来?学生指出可以通过画画的方式，教师揭示课题。

　　活动二：描述分析

　　1.教师提问：“影子有什么特点?影子是怎么形成的?”

　　学生回答，教师总结：有光的地方就有影子，影子永远在被照物体的背后。

　　2.多媒体播放关于手影的图片，让学生猜猜这些表现的像什么动物，学生回答后教师引导学生尝试运用手影的形式还原这些手势。之后教师展示四位学生的影子照片，请学生思考：“大家观察一下这些影子都像什么?”学生观察后发表意见。

　　3.教师出示作品《长颈鹿和小鸟》这个作品并提问：“这幅作品是根据哪个学生的手影创作出来的?给你什么样的感受?”

　　学生回答，教师总结：作品是根据第四个学生的手影创作出来的。作者很有想象力，将手臂的影子画成了长颈鹿的脖子，头部的影子画成了小鸟。整个画面组合奇妙又十分有趣生动。

　　4.教师继续提问，这个作品在造型上和色彩上都有什么特点，引导学生小组讨论并观察。

学生回答，教师总结：这些作品造型夸张，比如长颈鹿长长的脖子，以及小鸟忽闪的大眼睛，仿佛在看着长颈鹿。色彩上丰富绚丽。画面上运用了红色，黄色，蓝色等色彩，非常吸引人的注意。

　　5.教师继续提问，这些作品是怎样创作出来的呢?

　　学生回答，教师总结：根据造型的影子轮廓进行添画，发散自己的创意思维，整合归纳相似的形状并进行创作。创作时注意构图要饱满，色彩搭配要丰富绚丽。

　　活动三：示范讲解

　　在这一环节教师会选择跳舞的小女孩主题进行创作。首先根据轮廓线添画，添画时发挥自己的想象，注意造型的生动性。其次将每个部分进行运用黄色，红色等鲜艳的色彩进行上色。通过这样直观明了的方式，为学生接下来的独立创作解决技法上的难点。

　　活动四：实践展评

　　教师请学生根据自己摆出的影子造型发挥想象进行添画创作，学生创作的过程中进行巡视指导。在大部分学生创作完成的情况下，教师给学生创设情境“猜猜我是谁”，请学生展示作品，并引导学生从创意、造型和颜色等方面进行自评、互评，最后教师对于学生的作品进行鼓励。

　　活动五：小结作业

　　1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：影子在我们生活中无处不见，经过我们的想象和创作也可以变成非常美的艺术品。所以我们在生活中应该拥有一双善于发现美的眼睛，增强自己的动手能力。

　　2.课后请学生搜集查阅皮影戏的相关资料，了解皮影戏的特点，感受中国传统民间艺术的魅力。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请简单介绍一下皮影戏。

　　【参考答案】

　　皮影戏是中国民间古老的传统艺术，可谓历史悠久，源远流长。

　　皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲的，可谓历史悠久，源远流长，发源地为陕西，它是傀儡戏的一种。影人是平面制作，最初用纸刻制，后来用驴、牛、羊等动物皮剪刻，制作成关节能动的人或物象，染色后由人操作动作，靠灯光映现在白布屏幕上演出，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息，又称"影子戏"或"灯影戏"。

　　皮影造型主要是影像造型，其造型手法受到了剪纸、汉画像石、画像砖的影响，形象轮廓夸张并且运用阴刻手法进行制作，具有平面化的特征。由于皮影戏在中国流传地域广阔，在不同区域的长期演化过程中，形成了不同流派。各地皮影的音乐唱腔风格与韵律都吸收了各自地方戏曲、曲艺、民歌小调、音乐体系的精华，从而形成了溢彩纷呈的众多流派。

　　我们应该要积极保护和传承皮影这种传统民间艺术，让更多的人去体会这种艺术的魅力。

　　2.请说一下这节课的三维目标?

　　【参考答案】

　　这节课是属于造型·表现领域，主要是让学生进行添画造型练习。

　　知识与技能目标是了解影子轮廓添画的特点，掌握依形想象并绘制的方法。

　　过程与方法目标是通过对影子画的观察，分析，讨论，掌握依形添画的方法，提高审美能力和创新能力。

　　情感、态度和价值观目标是增强学生对事物的好奇心，体验造型的乐趣。

　　我觉得我这节课整体的环节设置都充分达到了我所设定的三维目标。