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2017下半年幼儿园教师资格证面试真题(二)

2018-04-09 字号: | | 来源:国家教师资格考试网
【技能指导】
  游戏指导用语方面
  1.注意安全的指导用语:
  ①小朋友要注意自己的脚下,不要被彩带或者同伴绊倒。
  ②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚,千万不能着急走,这样容易摔倒。
  ③另两个没有牵手的脚宝宝,他们两个是好朋友,所以他们两个要保持一致的步伐,要不他们会不开心,绊倒我们闹脾气。
  2.引导幼儿两人三足前行的指导用语:
  ①脚挨着脚,肩并着肩,我们是一起前行的小伙伴。
  ②我说1,小朋友迈出系着彩带的两只脚,另一只脚不要动;我说2,迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来,不要着急,要和自己的小搭档保持一致,互相配合。
  ③彩带松开不要急,站在原地再系紧,系好彩带再奔跑,我是快乐好宝宝。
  实际操作指导
  1.游戏场地的选择:比较软的地方,如草地、沙地、地摊上进行,避免幼儿摔倒时造成严重损伤。
  2.彩带的选择:尽量选择粗细适中、较软材质的彩带,避免勒伤幼儿。
  预设指导
  1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况:
  幼儿在走路的过程中,羁羁绊绊,走不稳。教师可进行指导,并提出建议:可以互相搂着肩,先迈中间脚,再迈两侧的脚,两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1,后迈脚为口令2。
  2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况:
  在比赛中,幼儿心急,导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来,并帮助幼儿总结经验:摔倒能够自己站起来,真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点,没有想到自己的队友,这样走不了多远就会摔倒,所以不妨喊着口令一起走,试一试吧。
  3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况:
  幼儿抢跑,老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线,击掌后再出发。
  【活动设计指导】
  中班游戏活动《两人三足》
一、活动目标
  认知目标:理解口号1-2-1所代表的指令。
  技能目标:尝试两人合作“两人三足”,提高动作的协调性,平衡性。
  情感目标:体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐,喜欢参加体育活动。
二、活动重难点
  活动重点:根据1-2-1的口令,能够同足地向前走,锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。
  活动难点:协调同步向前走,体验同足走带来的快乐情绪。
三、活动准备
  物质准备:彩带若干,小红花4朵。
四、活动过程
  (一)开始部分——游戏导入
  1.热身活动,玩矮人和高人的游戏
  师:请小朋友们和老师玩个小游戏,当你们听到打鼓的声音时,就做高人走路的样子,当听到哨子的声音时,就做矮人走路的样子。
  2.教师拿出彩带,激发幼儿游戏兴趣
  小朋友们,老师今天带来了一根漂亮的彩带,你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起,让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路,那一定很有趣,小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友,选一根彩带,让我们走起来吧!
  (二)基本部分——活动展开
  1.游戏:两人三足走
  (1)每名幼儿挑选自己的小搭档,两人一组,在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处,变成两人三足。
  (2)每组幼儿自行尝试两人三足走,探索走快的规律。
  (3)幼儿分享经验,教师总结。
  师:只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。
  2.游戏:两人三足比赛
  (1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后,排成一排。
  (2)听到教师的口令后,每组幼儿需从出发线内出发,以最快的速度冲向终点。
  注:①每组幼儿必须在起跑线内站好,当听到老师口令之后,才可进行游戏,不准抢跑。
  ②若比赛过程中,彩带松散脱落在地,需要在原地将彩带绑好继续前行。
  (3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。
  3.游戏:两人三足障碍接力赛
  (1)所有幼儿分为两组。
  (2)讲解“接力赛”玩法:幼儿从起点出发,到达记号线,下蹲摸地,折返。折返后,到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后,下一队幼儿方可出发。最后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。
  (3)进行游戏。
  (三)结束部分——放松结束
  师:小朋友们表现得真不错,能够互相合作,喊着口号一起到达,为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了,小脚丫需要休息一下。
  教师组织幼儿进行放松活动,小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。
五、活动延伸
  亲子游戏,回到家里,可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏,增进亲子之间的感情。
  【答辩题目解析】
  1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?
  【参考答案】
  游戏是幼儿园的主要活动,也是幼儿最喜欢的活动,它符合幼儿身心发展的特点,是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏,主要是发展幼儿听口令做出反应的能力,锻炼幼儿的反应速度,让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣,又能够发展动作,增强自身的体质。除了做这种类型的游戏,幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏,室外主要是体育游戏,比如发展钻爬动作能力的《我当小士兵》,发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。
  谢谢考官。
  2.你是什么专业的?你有工作经验吗?
  【参考答案】
  我是幼儿教育师范出身,在毕业之后,就从事了我喜欢的幼儿教育工作,到现在已经两年的时间了,在过去的工作中,我担任过配班老师的工作,但无论是作为主班教师还是一名配班老师,我都非常用心。
  在我的工作中,我主要负责孩子们的钢琴课程,让孩子们跟随我一起唱歌,弹琴,在愉快轻松的气氛中一起成长。跟大部分的教师一样,我喜欢从事教育,主要是我喜欢孩子,喜欢孩子身上的天真,跟他们在一起会特别舒服开心,另外我是师范专业出身,具有良好的专业素质,兴趣加上专业,选择幼师,是我最好的选择。
  谢谢考官。
  
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.绘画形象的元素:
  拟人化的柚子、苹果、梨子、香蕉。
  2.绘画构图:
  可采取中心构图法,将水果至于画纸的中央,尽可能大一些。
  3.绘画情感:
  趣味,童趣,愉快。
  4.成品展示:
  该绘画活动所画水果需要是拟人化的,还要将水果绘画活动与游戏活动相结合。
  【活动设计指导】
  中班艺术领域绘画活动《水果娃娃》
一、活动目标
  1.情感目标:体验大胆表现自己想法、认真作画后的成功感和带着作品游戏快乐心情。
  2.技能目标:能通过观察画出自己喜欢的水果外形,并添画出水果娃娃的五官。
  3.认知目标:认识柚子、梨子、苹果等常见水果,熟悉它们的基本外形。
二、活动重难点
  1.活动重点:熟悉常见水果的外形特点,体验作画带来的乐趣。
  2.活动难点:能通过观察画出自己喜欢的水果外形,并添画出水果娃娃的五官。
三、活动准备
  1.物质准备:柚子、梨子、苹果若干;油画棒、绘画纸、展板若干。
  2.经验准备:有参加过集体的绘画活动的经验。
四、活动过程
  (一)导入部分
  游戏导入,激发兴趣。
  教师创设“找水果”的小游戏,带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。
  (二)基本部分
  1.感知水果的外形特点,激发想象力和创造力。
  (1)教师引导幼儿仔细观察寻找到的水果,尝试讲述比较三种水果形状的不同。
  师:“你们看看,苹果娃娃的脸形是什么样子的?梨子娃娃的脸形是什么样的?柚子娃娃的脸型跟梨子、苹果的脸形是一样的吗?”
  (2)再次引导幼儿深入观察,比较同种水果的不同,激发幼儿的想象力和创造力。
  教师小结:其实水果娃娃和我们小朋友一样都有着一张不一样的脸。你们同一种水果娃娃在一起比一比、看一看,会发现它们的不同。
  2.教师引导幼儿初步尝试作画方法。
  教师教授绘画的方法和技巧,引导幼儿用手指尝试画出水果的外形,为幼儿用油画棒画自己的水果娃娃做准备。
  方法技巧:老师用一只手指头当油画棒,看着我的水果娃娃,从它脸的上面开始画,它的小脸鼓起来的地方我就向外画一点,瘦一点的地方我就向里画一点。
  3.幼儿自己作画,老师指导。
  (1)教师发放材料,带领幼儿认识绘画材料,交代作画的注意事项。
  师:请把你们的小眼睛变成放大镜,把你们的水果娃娃画在纸的中间,大一点,所有的老师和小朋友都能看得见。最重要的是一定要看着你的水果娃娃一笔一笔、慢慢地画。
  (2)幼儿自己画水果的外形,添上水果的五官,大胆为自己的作品涂色,教师巡回指导幼儿作画。
  师:你们不是还看到了水果娃娃的脸了吗?它到底长什么样?请你们也把它画出来吧?
  (3)收拾活动材料,幼儿展示作品,评价作品。
  (三)活动结束
  游戏“水果蹲”,快乐结束活动。
  (1)教师引导幼儿拿着自己的作品,进行游戏《水果蹲》。
  (2)教师讲解游戏规则和口令。
  游戏口令:柚子蹲,柚子蹲完,苹果蹲,苹果蹲完,香蕉蹲。
  游戏规则:每一名幼儿听到喊自己所代表的水果名字时,必须马上蹲下。如果没有及时蹲下,游戏暂停,请该名幼儿自己表演小节目。
五、活动延伸
  将活动延伸至户外,请幼儿到户外去观察水果生长的地方。
  【答辩题目解析】
  1.你为什么要用这个方式导入活动?
  【参考答案】
  导入是一个活动开始的部分,导入的目的主要是吸引幼儿的注意以及自然地引出活动主题,为下文做铺垫。我创设了“找水果”的小游戏,带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。游戏是学前儿童最喜爱的活动,用找水果的游戏方式能够吸引幼儿对后续活动的兴趣,引起幼儿的注意力,使幼儿把注意力集中到活动中来,迅速地进入活动的状态。
  2.如果在绘画过程中,幼儿不遵守绘画秩序,你该怎么办?
  【参考答案】
  首先在幼儿绘画之前,我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”,让幼儿在绘画的过程中,不乱扔纸、笔,不随意乱涂乱画,不能够破坏别人的画面等等。如果幼儿在绘画过程中,不遵守绘画秩序,我会把这名幼儿单独谈话,了解为什么不遵守秩序的原因。
  幼儿由于气质类型的差异,很多幼儿对于绘画活动坚持性不长,往往三分钟热度,针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画,让他们喜欢画画,比如创设帮小熊送贺卡的情境,让幼儿帮小熊在贺卡上画画。
  除此之外,有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差,所以出现不遵守秩序,针对这种情况,我会告诉幼儿他的做法是不正确的,再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则,并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。
  在其他的教育活动中,我也会给幼儿强调规则意识,以及增强幼儿的自控能力和坚持性。
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.故事内容概括
  起因:小青蛙请小乌龟一起来和它过生日。
  经过:小青蛙为小乌龟准备了许多好吃的,小乌龟却迟迟不来。
  结果:小乌龟去给小青蛙准备生日礼物——钟表。
  2.技能展示
  (1)声音
  小乌龟——声线较粗;小青蛙——声线较细
  (2)节奏
  快速——小青蛙;慢速——小乌龟
  (3)态势语
  ①表情
  小青蛙——开心、焦急、无奈、惊喜、开心
  小乌龟——气喘吁吁、开心
  ②动作
  小青蛙——来回踱步、四处张望的动作
  小乌龟——敲门的动作、低头动作、大喘气动作
  【活动设计指导】
  中班故事活动《小青蛙过生日》
一、活动目标
  1.认知目标:整体感知故事内容,了解朋友的含义。
  2.技能目标:能用肢体动作表达故事的主要情节,能根据故事内容积极参加讨论,并对故事进行续编。
  3.情感目标:喜欢听故事、讲故事,乐意交朋友。
二、活动重难点
  1.活动重点:感知故事内容,理解故事中的道理。
  2.活动难点:对故事进行续编,体会故事活动的乐趣。
三、活动准备
  PPT课件《小青蛙过生日》、故事插图
四、活动过程
  (一)开始部分——谜语导入
  教师出示谜语,请幼儿猜一猜是哪个小动物?
  教师:“一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。”这是哪个小动物啊?你们想知道他发生了一件什么事情吗,让我们一起去听听吧!
  (二)基本部分——活动展开
  1.播放视频动画,整体感知故事内容。
  教师播放《小青蛙过生日》的动画视频,吸引幼儿兴趣,帮助幼儿初步了解故事内容。
  2.根据图片进行讲述,进一步理解故事内容。
  (1)出示图片一,教师讲述故事的起因。
  提问:小青蛙过生日,请谁来和他一起过生日啊?
  (2)出示图片二,帮助幼儿回忆故事情节。
  提问:小乌龟来了吗?小青蛙是怎么做的呢?
  (3)出示图片三,教师讲述故事的结尾。
  提问:小乌龟最后来了吗?他去做什么了呢?
  3.分组讨论故事内容,了解好朋友的含义。
  (1)你喜欢小乌龟吗?喜欢他哪里?
  (2)如果你是小乌龟,会怎么做呢?
  (3)如果你是小青蛙,你又会怎么做呢?
  4.角色扮演,续编结尾。
  教师请幼儿挑选故事中的角色,引导幼儿对故事进行续编,猜想小乌龟和小青蛙接下来回去做什么?并用肢体动作表演出来。
  (三)结束部分——活动结束
  教师进行总结,让幼儿明白好朋友就应该互帮互助,为朋友着想。
五、活动延伸
  区域延伸:请小朋友到美工区画出自己喜欢的小动物并送给自己的好朋友。
  【答辩题目解析】
  1.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?
  【参考答案】
  通过《小青蛙过生日》这个故事,首先,让幼儿明白故事的主要内容:小青蛙过生日的这一天,好朋友小乌龟要来给他过生日,小青蛙做了好多好吃的等着小乌龟的到来,但是小乌龟一直没有来,过了很久,小乌龟终于来了,带着一个漂亮的钟表送给小青蛙当生日礼物,因为他知道小青蛙的钟表早就坏了,后来两个好朋友一起分享了香甜的美食。通过故事内容告诉幼儿,好朋友之间要相互关心,互相帮助,懂得为对方着想,为幼儿培养良好的人际关系打下基础。
  谢谢考官。
  2.你讲故事的时候,孩子说想换个故事,你该怎么做?
  【参考答案】
  幼儿在开展教学活动过程中,容易被其他的一些事物分散自己的注意力,幼儿年龄特点也决定了幼儿注意的不稳定性,所以在老师讲故事的时候孩子想换其他故事听,这种情况是在教育活动中比较常见的现象,我们应该理解幼儿的想法和行为。但是作为老师来说,每次活动有自己的计划性,教师所选择的活动内容更有利于幼儿系统地学习知识。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,应该尊重幼儿的意愿并引导幼儿探索、学习,但这并不意味着教师要被幼儿“牵着鼻子走”,一切都听从幼儿的安排。
  幼儿的教育活动既有教师的“预设”,也有活动过程中的“生成”,教师应该正确看待两者之间的关系,做到“预设”和“生成”的平衡。如果幼儿想听的故事符合大多数孩子的兴趣爱好且具有一定的教育价值,我会把孩子喜欢的故事放到下次活动进行展开,并用更新颖的活动方式吸引孩子把注意力更加集中到本次活动中来。
  谢谢考官。
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.朗读指导
  整首儿歌的基调较为欢快,富有趣味感和幽默感,儿歌内容比较绕口,语速可适当放慢,做到吐字清晰。同时,儿歌由于篇幅短小,教师在读的时候注意突出重音,吐字准确、流畅,做到抑扬顿挫。
  沙漠上三只懒惰的老骆驼。
  老骆驼驮萝卜,
  老骆驼驮菠萝,
  老骆驼驮陀螺。
  萝卜、菠萝和陀螺,
  驼得老骆驼打哆嗦。
  2.配图指导
  配图,图谱教学法,主要是帮助幼儿理解词句、掌握节奏,在绘制配图时要注意形象性。
  3.完成作品展示
  
 
 
  【活动设计指导】
  大班儿歌活动《三只老骆驼》
一、活动目标
  1.认知目标:理解儿歌《三只老骆驼》的内容,知道骆驼、萝卜、菠萝、陀螺的不同。
  2.技能目标:能够辨别相似的音韵,如骆驼、菠萝等。
  3.情感目标:乐于参与儿歌朗诵,体验朗诵儿歌《三只老骆驼》的成就感。
二、活动重难点
  1.活动重点:能够辨别相似的音韵,如骆驼、菠萝等。
  2.活动难点:体验朗诵儿歌《三只老骆驼》的成就感。
三、活动准备
  1.物质准备:骆驼、菠萝、陀螺图片;三只老骆驼的教学用书;《三只老骆驼》的音频。
  2.经验准备:生活中见过骆驼、菠萝、陀螺的基本形象。
四、活动过程
  (一)活动导入
  图片导入,吸引幼儿兴趣。
  教师出示三只老骆驼的图片,引导幼儿说一说在哪里见过它们?
  师:骆驼身上驮着什么?猜一猜今天老骆驼发生了什么有趣的事情呢?咱们一起来听听吧!
  (二)活动展开
  1.教师完整朗读儿歌,幼儿理解儿歌内容。
  (1)教师有感情地朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。
  (2)教师出示图片,结合提问的方式,帮助幼儿理解儿歌内容。
  出示图片1:老骆驼驮着萝卜图片。
  师:骆驼驮着什么?它有什么特点呢?
  出示图片2:老骆驼驮着菠萝的图片。
  师:骆驼这次驮了什么?有什么特点?
  出示图片3:骆驼驮着陀螺的图片。
  师:最后骆驼又驮着什么呢,结果怎样?
  2.教师结合配图朗读儿歌,带领幼儿学习重点字词的发音。
  (1)教师结合图片朗读儿歌并为儿歌配乐,带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
  (2)教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意骆驼、菠萝、萝卜、陀螺等字词的正确发音。
  (3)儿歌接龙游戏:老师念前一句,小朋友念后一句,朗读儿歌时可以加上拍手、踏脚等基本动作。
  3.开展“谁是记忆大师”的游戏:菠萝蹲。
  (1)邀请三名幼儿示范游戏,分别手拿字卡:“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”,听到“菠萝蹲”的信号后,手拿“菠萝”图卡的幼儿快速蹲下;当他起立发出“XX蹲”的信号,让拿相应图卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。
  (2)增加图卡:“哆嗦”、“懒惰”,提高游戏的难度和趣味性。
  (三)活动结束
  教师播放音频,幼儿自主表演。
  教师播放《三只老骆驼》音频,幼儿跟着音乐边说边跳。
五、活动延伸
  将活动延伸到美工区,把三只老骆驼有趣的的场景用绘画的方式记录下来。
  【答辩题目解析】
  1.怎么样做好幼小衔接工作?
  【参考答案】
  考官您好,做好幼小衔接工作的前提是了解幼儿园和小学的区别,并依据其区别制定相应的策略,促进幼儿在幼小衔接的过程中平稳过渡。
  首先,我会明确小学和幼儿园间的区别。小学和幼儿园区别主要体现于以下五个方面,①社会要求的提高;②生活制度的变化;③师生关系的不同;④生活环境的完全改观;⑤教育内容加深,形象化的方法减少。
  这些区别对于幼儿来说,都需要一个长时间的适应过程,因此,我认为幼小衔接工作应从入园初就开始进行。我会加强儿童入小学适应所具备的素质培养,如:主动性;独立性;人际交往能力;幼儿的规则意识和任务意识等,为其进入小学学习做好铺垫。
  其次,在幼儿进入大班后,我会注重其入学前期的准备工作,缩小幼儿园和小学的差异程度,开展相关的适应性教育,并举行隆重的毕业典礼,帮助幼儿顺利结束幼儿园生活,愉快步入小学校园。
  谢谢考官。
  2.在今后的教师路上,如何对待自己的优势与不足?
  【参考答案】
  考官您好,在教师成长的这条道路上,对待自己的优势,我认为还是要继续保持和不断发扬。我的优势主要在于自身的专业和兴趣。首先,我大学本科的专业是学前教育专业,在校期间,我系统地学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学以及幼儿园五大领域的相关知识,这些让我拥有了扎实的学前专业理论知识;其次,因为自己从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好,在校期间也有学过跳舞、视唱、绘画和手工制作,并且在幼儿园也有过为期半年的实习经验,使我的专业技能知识更为扎实。并且我一直以来就喜欢小孩子,能够成为一名幼儿教师是我一直以来的梦想,这个梦想会一直激励我不断努力。所以我会继续保持和发扬这些优势,不断提升自己作为一名幼儿教师的素养和能力。
  当然,人无完人。我自身还存在一些不足。对待这些不足,我还是需要不断改正。比如我个人因为性格比较活泼,所以做事情有时候容易急躁和粗心,我会不断告诫自己和锻炼自己,逐渐改掉这些不足,让自己能够成为更加优秀的幼儿教师。
  谢谢考官。
  
 
 
二、考题解析
  【技能指导】
  1.曲目分析
  本首歌曲是艺术领域中的音乐活动,从内容上来看:
  (1)曲式结构:歌曲为一段体分节歌,四个乐句。
  (2)音域:旋律在八度内浮动。
  (3)节奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符。
  (4)速度:轻快、活泼。
  综上所述:这首歌曲适合小班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力,又考查考生的弹奏技能。歌曲《我是棉花糖》旋律轻快、歌词有趣,所以这首歌非常适合孩子们的演唱、表现。组织活动中,考生以吸引幼儿对音乐活动的兴趣,培养幼儿对音乐的倾听习惯、表现力为重点,通过激趣、倾听、表演唱等方式展开,吸引幼儿快乐、主动地参与活动。
  2.弹唱建议
  (1)弹:歌曲为C调,调性简单;旋律起伏多为三度,第二乐句级进上行,多出现四分音符和双八分音符,应注意把握音准。演唱时应配合伴奏,建议加入八分附点节奏进行伴奏,这样会使节奏更加轻快,体现歌曲活泼的情绪。
  (2)唱:演唱前可用琴弹出歌曲中的最后一个乐句,作为前奏,以最快适应歌曲中C调的音准,避免人声和琴声不统一;歌曲较为欢快,建议加入动作进行演唱。
  【活动设计指导】
  小班音乐活动《我是棉花糖》
一、活动目标
  1.情感目标:感受音乐带来的快乐,体验与同伴一起游戏的乐趣。
  2.认知目标:理解歌词内容,知道棉花糖的可变特征,感知歌曲欢快的节奏。
  3.技能目标:大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的仿编。
二、活动重难点
  1.活动重点:培养幼儿对音乐的倾听习惯,提升表现力。
  2.活动难点:学会仿编歌曲。
三、活动准备
  1.物质准备:(小兔、小熊、圆)形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴。
  2.经验准备:小班幼儿在生活中对棉花糖比较熟悉。
四、活动流程
  (一)开始部分:实物导入——奇妙的棉花糖
  师:今天老师给我们小朋友带来了一样礼物,你们猜会是什么呢?(出示棉花糖)
  以棉花糖的口吻:棉花糖、棉花糖,我是一团棉花糖,小朋友们好!棉花糖是什么颜色的?摸起来是怎么样的?
  (二)基本部分
  1.完整欣赏音乐,感知旋律
  师:这棉花糖,可不是普通的棉花糖,它还是一个神奇的魔术师呢!会变许多东西,我们一起来听一听吧!哇!这棉花糖真神奇啊,它还会边唱歌边变魔术呢!
  2.熟悉歌词,学唱歌曲
  (1)变魔术,熟悉歌词
  师:刚刚我们完整地听了一遍歌曲,接下来我们要玩一个小游戏——变魔术记歌词。
  棉花糖说了,变之前它还要念咒语,念对了才能变出来:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变……看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!
  看它还会给我们变什么?和老师一起来学念咒语:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,看!变出什么了(小熊)。
  3.学唱歌曲
  师:歌曲这么好听,我们也都知道了棉花糖的咒语,我们一起来学一下吧。
  (1)学唱第一段,出示小兔。
  ①教师清唱,小朋友轻声跟唱。
  ②打节拍学唱。
  ③加上动作学唱一遍。
  (2)学唱第二段
  师:棉花糖除了变小兔,刚才还变了什么?(小熊)
  ①小朋友跟老师一起清唱。
  ②加上动作学唱一遍。
  ③分角色唱。
  4.仿编歌词
  (1)师:小朋友都很能干,都可以当魔术师了,你当了魔术师,你想变什么出来呢?
  (讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)
  (2)幼儿学唱创编的歌曲,在前奏的时候,教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
  (三)结束部分——品尝棉花糖
  师:“今天我们一起玩了游戏,还学了一首好听的歌《我是棉花糖》,你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物,真神奇啊!棉花糖不仅很神奇,而且还很好吃呢,小朋友们,快来尝一尝棉花糖吧!”
五、活动延伸——帮棉花糖宝宝穿花衣
  给棉花糖穿一条漂亮的衣服,并且将画贴于主题墙上。
  【答辩题目解析】
  1.说一下这节活动的目标?
  【参考答案】
  考官您好,我将本节活动目标划分为以下三个,首先在知识方面主要是让幼儿通过不同形状的棉花糖理解歌词的内容,知道棉花糖的可变特征,并在倾听歌曲后,感知歌曲欢快的节奏;在动作技能方面主要是让幼儿在歌曲的旋律中大胆地用肢体表达歌词的内容,并进行简单的仿编;在情感方面是让幼儿感受音乐带来的快乐,体验与同伴一起游戏的乐趣。
  谢谢考官。
  2.幼儿园教师的职责是什么?
  【参考答案】
  考官您好,关于幼儿园教师的职责,幼儿园工作规程中有着明确的规定。
  (1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务;
  (2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
  (3)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务;
  (4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
  (5)定期向园长汇报,接受其检查和指导。
  谢谢考官。
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