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2017年下半年教师资格考试保教知识与能力参考答案

2017-11-05 字号: | | 来源:国家教师资格考试网
提示:时间仓促,答案仅供参考
一、单选题
1.B
【解析】儿童安全型依恋方式,更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。答案为B。
2.A
【解析】“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则,儿童难以理解和接受。因此,应该是正面引导,向幼儿展示应该如何做。答案为A。
3.A
【解析】初生婴儿已开始眨眼及转动眼球,但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全,他们只见到黑、白、亮、暗的差别,所见到的影像都是一片朦胧。答案为A。
4.D
【解析】题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料,但是是自己一个人玩,因此是帕登所说的平行游戏。答案为D。
5.B
【解析】指导调配幼儿膳食,检查食品卫生的是炊事员,而非幼儿教师。答案为B。
6.C
【解析】延迟满足实验,又称棉花糖实验,是研究儿童自我控制能力和行为的实验。答案为C。
7.C
【解析】对待儿童的绘画作品,教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。因此,答案为C。
8.A
【解析】幼儿生理发展不成熟,因此如厕频率较成人高,但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。答案为A。
9.D
【解析】《指南》在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标,具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子”的要求,因此答案为D。
10.B
【解析】题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。答案为B。
二、简答题
11.移情是指从他人角度考虑问题,是亲社会行为的动力基础、前提或动机。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;另一方面移情所引起儿童的情感共鸣,产生同情心和羞愧感。所以,移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。
12.幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为:(1)教育生活化。加强教育同生活的联系,将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。(2)生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验,[亿师学整理]加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。一日生活整体性,即对幼儿来说,大多数的学习都是生活中进行的,教育离不开生活,生活也离不开教育。所以,幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征,征求内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
三、论述题
13.对于幼儿教育而言,广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境,又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境,狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。[亿师学整理]因此,幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。
幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义,所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面:
(1)为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等,只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
(2)促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼;整洁、优美的环境会给幼儿美的享受;具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心,激发幼儿的探究热情,培养幼儿的探究能力;文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力;融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳,从而乐观自信。
(3)激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者,而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中,幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程,激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在于环境的交互的过程中,幼儿会根据自己的需要自由选择环境,探索环境,控制和驾驭环境,其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
四、材料分析题
14.(1)材料中小虎及其他幼儿说脏话的可能原因有:
①家庭因素的影响。父母或其他亲人在生活中没有注意言传身教的影响,给孩子树立了反面影响。
②电视、媒体等负面影响。幼儿的假期中,通过看电视、接触网络媒体等,受到一些不良信息的影响造成李虎说脏话。
③新入园、新环境导致孩子产生了入园焦虑。题干中的孩子是小班刚入园,正处于分离焦虑的时期,因此,有可能通过说脏话来释放自身的焦虑。
④幼儿的好奇心。幼儿对生活的事物有很强的好奇心,李虎说脏胡虽然被老师多次批评都不改,有可能只是好奇。但教师采取了错误的处理方式,反而强化了李虎的这一坏行为。
⑤小班幼儿的年龄特征是爱模仿,李虎模仿他人学会了脏话,甚至影响其他幼儿也说脏话,所以才会出现题干中描述现象。
(2)王老师针对此现象应该采取的干预措施如下:
①加强家园合作。通过家访、电话联系等方式,了解李虎出现这一问题可能的原因,并请家长参与进来共同解决。同时,请家长给孩子选取合适的动画片或电视节目,切断孩子的不良影响渠道。
②在幼儿园内组织“我是文明的好宝宝”活动,引导幼儿说明话、做文明事,为孩子树立一个文明的榜样。同时,积极组织开展幼儿感兴趣的游戏活动吸引幼儿的注意力,并在游戏中,引导幼儿举止文明,使用文明用语。
③教师面对孩子的不文明行为时,不能简单粗暴的批评,[亿师学整理]而应该结合幼儿的年龄特点,采用注意力转移法,良好行为强化法等方法,来帮主幼儿形成良好的行为举止。
④教师举办孩子感兴趣的、有趣的活动,例如:亲子运动会等来转移孩子的注意,形成积极情绪,进而帮主幼儿缓解入园焦虑的情绪。
15.教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下:
①题干中孩子的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的,是感到快乐的活动,“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙的不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏,能够帮助幼儿培养良好的情绪。
②题干中,这几个孩子在游戏的过程中相互配合,“有的刷水、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶”,这是帕登游戏分类中的合作游戏,幼儿彼此之间相互配合,围绕着同一注意进行玩耍。在这一过程中能够促进儿童社会性的发展,能够让孩子体验到合作、交流的乐趣,因此应该支持。而且,在交流、探索的过程中,孩子还能不断地形成对这一游戏材料的新玩法,这对于儿童创造性思维的发展也是非常有力的。
③借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索,这是幼儿好奇好问、好玩好动天性的呈现。因此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,为幼儿创设游戏情境、提供丰富的游戏材料,鼓励幼儿大胆探索。
总之,对于题干中幼儿的探索,教师都应该以鼓励、支持为主。
五、活动设计题
【答案】
(一)活动总目标:
1、对各种工具的初步认识,知道不同的工具有不同的用法。
2、大胆尝试操作收集到的工具,能够正确使用工具进行探索。
3、在各种尝试活动中会用自己的方式发表、记录自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。
4、感受工具大家族的多种多样性,对生活中各式各样的工具感兴趣,愿意进行相应的探索。
(二)大班语言领域活动:《造房子》
一、活动目标:
(1)理解故事内容,知道不同的工具有不同的作用。
(2)在集体面前大胆讲述小动物们使用什么劳动工具。
(3)喜欢语言故事活动,对生活中的工具产生兴趣。
二、活动准备:
(1)工具图片、动物头饰
(2)幼儿生活中见过一些工具
三、活动过程:
①儿歌导入,激发兴趣
儿歌《粉刷匠》导入,然后呈现粉刷匠的图片,请幼儿观察粉刷匠的工具,进而引出活动的主题-造房子的工具。
②借助图片,初步感知故事
1、教师借助图片,带领幼儿学习故事-《造房子》
2、请幼儿讲述故事中,谁来帮主小羊建造房子?它们都带来了什么工具?这些工具有什么作用?
③视频讲解故事,续编故事。
1、动画视频再次播放故事,请幼儿思考为什么小鸡带来的是小铲子?[亿师学整理]小熊带来的是铁锹?使用这些工具的时候需要注意什么?你会使用这些工具吗?
2、请幼儿思考,如果你要去帮小羊建房子,你会使用什么样的工具呢?为什么?
④角色表演,巩固拓展。
1、通过呈现图片,请幼儿复述故事,教师注意提醒幼儿复述时不要遗漏故事要点。
2、请幼儿选择故事中自己喜欢的动物头饰,表演故事。
⑤活动延伸
请幼儿回到家里和爸爸妈妈讨论,除了今天提到的工具,生活中还有哪些有用的工具?
四、活动一:大班科学领域活动:有用的工具
活动目标:
1、认知目标:知道生活中有很多有用的工具,了解它们的作用。
2、能力目标:能够正确操作不同的工具,并讲述探索发现。
3、情感目标:对探索工具感兴趣,愿意参加科学活动。
活动二:大班语言领域活动:厨房大世界
活动目标:
1、认知目标:认识厨房里常见的刀具。
2、能力目标:认真参观厨房,发现有不认识的工具能够有礼貌的提出
3、情感目标:对厨房里的工具感兴趣,愿意讲述自己的观察发现。
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