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2017年《周日见》专题继续起航，每周星期天精选一个行业热点话题，鼓励大家积极发表个人见解，期待你的每一次参与。
有句调侃人的话叫“你的数学是体育老师教的吗？”如今，“全科教师”的出现让这不再是笑话。“全科教师”进入小学后不仅教语文、思想品德、当班主任，连数学也要一起 “拿下”。
培育身兼数科的教育“全才”，不仅有望缓解偏僻乡村生源外流、师资匮乏、开课不全的教育尴尬，也可最大限度地发挥现有教师资源的教育潜力，顺应学科互补、融会贯通的素质教育发展趋势。但也有家长认为，一个老师带多门课会容易产生审美疲劳，影响教学质量。此外要培养“全科教师”，就必须改变承担培养任务高校现行的教学体系与教学方式。
对于“全科教师”，很多老师和准老师表达了自己的看法和意见，我们摘录了一些如下。
培育身兼数科的教育“全才”，不仅有望缓解偏僻乡村生源外流、师资匮乏、开课不全的教育尴尬，也可最大限度地发挥现有教师资源的教育潜力，顺应学科互补、融会贯通的素质教育发展趋势。但也有家长认为，一个老师带多门课会容易产生审美疲劳，影响教学质量。此外要培养“全科教师”，就必须改变承担培养任务高校现行的教学体系与教学方式。
对于“全科教师”，很多老师和准老师表达了自己的看法和意见，我们摘录了一些如下。
玖月
作为曾经在农村上过小学的我，那时候不希望几门科目是同一个老师教的！上课积极性都降低了！
蚂蚁
想解决农村教师短缺问题，大幅提高待遇，什么都解决了。每月工资一万，再苦的农村也有人去。mo-得意
蒹葭
我觉得现在大家对全科教师有点误会了，全科教师指的是语数英通吃，音体美全扛的全能型老师，但不代表这些都是由一个老师来上完，缓解了偏远的农村小学找不到某一门课程老师的尴尬。
清风徐来，水波不兴
现在的教师教一科天天费心思备课，上课就已经很累了，尤其班主任，工作也很多，如果再教全科，如果想要保证教学质量的话，那岂不是要了老师的命mo-冷汗
半仙儿
我认为不可行。术业有专攻，攻一门课精还是多门功课精！多门课程会分散老师很多的精力，会导致老师的精力更差，从而影响教学效果。
Queenie🐾
有利有弊，就看怎么实施了。初衷是好的，但是实施起来怕偏离轨道。教师压力大，什么都学，什么都不精，就像我们高考的时候，那么多门课，根本顾不过来。就怕以后考教师不好考，偏离初衷。
石悦
你想累死农村教师啊？本来就工资少的可怜，还让啥都教，拿农村老师不当人啊？
🔈 🔉 🔊
全科老师是好，偏科问题至少会解决，但对于孩子的兴趣是否有培养就是个问号。全科老师在乡村完全解决缺老师这一现象，但对于老师自己，要求得严格，得全会，一整天都要上课……所有的档次都提高了很多
匿名
我就是全科生，今年六月即将毕业。全科老师到底好不好还是要等到工作后才知道，我愿意把我能教给孩子们知识和技能都教会他们。多一点知识和本领的老师，才能给孩子们更加宽广的未来。
白果
我们这边学校就是一个老师教至少两科。去年我就教的是小学语文＋体育＋美术＋初中美术。没办法，这边教师资源缺乏，不得不这样分配。我爸教了几十年书，小学到初中的科目他都教过。其实虽然相比城里来说，教几门会累一些，不过我觉得对个人的能力还是有培养的。
蓝凤良
我看也不妥，多不如精，只有精通课程，才能更好的去教育学生，而精力有限，实现这样的目标是有待考证的。
蒹葭
我即将就是一名全科教师，我不明白为何那么多人觉得什么都教等于什么都不教。全科教师的培养首先就是针对偏远乡村学校的，全科的培养有利于开阔视野，有利于各学科之间的融会贯通；其次，全科生的培养是定向培养，你从哪里来就回到哪里去，尽管是六年，但六年可以培养很多情感，不排除很多人都想逃离乡村想要往更高更好的地方发展，但始终还是会有一心投身于教育事业的人，无论所在环境有多恶劣；最后，什么都教不等于什么都不教，确实术业有专攻，但什么都教农村小孩总能学到些皮毛，不至于什么都不会。
武国文
我是河南的，我也是学师范的。我们省就有这样的政策。我们学校就在按照这样的方式培养人才。不过我觉得，这样做并不可行。首先，本来就是术业有专攻，与其多而杂的学习，不如集中精力学好自身专业。在学有余力的情况下，可以适当接触一下其他科，但不能搞平均主义，因为人的精力是有限的，不可能把每科都学好。其次，各个学科都有自身的学科特点，特别是理科的东西，前后是贯通的，没有一定的知识储备是学不好的。对于我们文科生来说，本身数理化都不擅长，平常上课只是简单的学习一下课标，模仿一下教案，根本就不懂学科的真正含义！说得难听一点，这样下去是要误人子弟的！最后，现在的全科教师主要是针对偏远农村地区的，而市区的学校主要还是分科制，有些同学家里是市区的，人家毕业后更多的是回到自己家乡，搞成全科教师的话，就有点一刀切了。并不利于学生有针对性的提高教学技能！
what are you 弄啥嘞
我觉得什么都教就等于什么都没教简直是谬论 有包子饺子馒头豆包油条 都吃光了等于什么都没吃吗？老师应该提高能力武装自己 不是强制的 而是自愿的 谁想全面发现就大力支持 尤其是师资匮乏的偏远地区 知识不仅仅改变命运 还能改变一个国家 提高全民素质 整体的进步才更有利于国家的发展 如果觉得同时教几科累可以以替补的形式出现 比如有英语老师怀孕产假不能来上课 如果没有全科老师替补 那其他英语老师就会很忙 或者耽误学生课程的情况出现
喵喵
行不行我们这都是这么做的，而且小学老师都是把一些初中干不动的老师分下去的，这样小学师资力量不太好，而且任务重，没人愿意去
漫江碧透
个人非常支持全科教师！ 全科教师视野开阔，综合素质强，由于担任同一学生的多科教学，更锻炼教师的教学能力，更了解学生，更利于学生全面发展。 有人说，全科教学什么都没教，那是不负责任的说法！
春分
我父母就一直是乡村教师，语数思想品德体育什么的都要教，工资也没见多啊，还挺累的，我觉得他们并没有教到一些什么
Escape
这些事，在我们这，已经实行好几年了。我是文科专业，教数学，心理健康，思想品德，法制，乡土，音乐。一周十几节课
那一天七月初七
并不是缺少老师，是国家浪费大批人才资源，很多山村明明可以有很多回乡想支教的确没有人管，造成大批的大学生闲置，呵呵，真是不想多说什么，宁可多养一些吃闲饭的，也不给打算去山村当老师的学生一个机会。
佳佳
群众的眼睛是明亮的，35%的投票率出来了，我带村级小学四年级，语文数学科学品德与社会，累成狗，这不是考验老师的知识能力，而是一心多用的能力！同时教真的不能专进去。我觉得隔几学年换学科还可行。
唐人佳
如果全科教师能一个人同时领几份工资，我愿意成为这样的全科教师！mo-坏笑
落花碎雨
有利有弊，不缺乏有部分老师每科都很优秀，但比较是少数，专业知识缺乏，依误导孩子。但利于整体知识系统的构建。
李强大神
我就是在农村上学的。 大部分老师都不愿意留在农村。 因为农村条件 工资 发展前景都不好 所以遇到一个全科老师就已经是很幸福的事情了
主 角
现在的乡镇老师哪个不是全科老师，我认为不用推行就已经在实施，没有体会过这样的老师的累。
小马奔跑
为了缓解教师资源匮乏，推行全科老师的目的是好的，但是实施起来是否真的可行有待考证，个人觉得把一个老师培养成全科老师是有些困难的，相对来说一个老师胜任几个学科应该是问题不大，推行全科老师不如推行多科老师实际
こゆき
在偏远地区可行，而且已经是这样的居面，由于师资匮乏，所以没办法才一个老师上多门课。但是推广就没必要了，这样老师压力好大，天天备课上课。对于来说学生未必是好事，一个老师一个风格，长期接受一个老师的思维模式，也不能以人为本啊。而且教师从业机会就减少了。
萝卜叶子
全科老师只能作为暂时的一个应急方式，从长远角度看待还是不行，毕竟老师也是普通人，如果一个人教这么多科，没有时间和精力去专研深究一门课！
Gentlegirl
如果在教师资源匮乏的地区和学校任用全科老师的话我认为是可行的
