第79期:长文记录教师资格笔试面试之路

　　我站在讲台上望着在自习的学生，偶尔会回想起过去，觉得一切很奇妙，仿佛命运使然。我从来不曾想过有一天我会成为一名教师。学生时代的我认为不管以后从事什么职业，绝对不要当老师，但人生就是这么奇妙，我还是从事了自己曾经反感的职业。这一切都是阴错阳差进入师范专业后开始的。

　　我们是首届需要参加全国教师资格统考的师范生，且全省仅我们一个班。换言之，同一届毕业的师范生里，其他人都是直接认定教师资格的。如此“殊荣”令绝大部分同学倍感不幸。我并不介意这些，只是盲从着那些想从事教师工作的同学一起感慨和愤愤不平。正在教育实习的时候，我们迎来了第一次教师资格考试的笔试。我什么也没有复习就去参加笔试了，我不在意自己能否通过。

　　实习学校的广场中央有一尊陶行知先生的雕像，雕像下方写着：千教万教教人求真，千学万学学做真人。每天上下课我都会经过这里，抬头看看他。我想：教师要教学生求真，首先自己要会求真；教师要教学生学做真人，首先自己要是真人。俗话说学高为师身正为范，教师不是随随便便谁都可以当的。纸质的教师资格证可以由教育主管部门认定颁发，内心的教师资格证可以由谁认定颁发呢？回想自己的学生时代，我看到教师用三角板气急败坏的砸向与其顶嘴的学生，我看到教师一把掌扇得上课讲话的学生鼻血喷涌，我看到教师用和蔼可亲的面容面对着优秀的学生又用狰狞冷漠的面孔面对着成绩差还调皮捣蛋的学生。我觉得他们不曾求真只是在求成绩。我觉得他们没教做真人自己也不是真人。这或许就是我不想从事教师职业的缘由。

　　晚自习班主任有事，所以让我帮忙下自习。我给学生放了一部名为《希望树》的微电影。有些同学看到贫困山区的孩子脏兮兮的，衣服也破破旧旧，还说着一口不标准的普通话，觉得又滑稽又可笑，还带动全班哄堂大笑。这样的状况是我意料之外的，也偏离了我给他们观看微电影的初衷，我大声地训斥这突如其来仿佛在看喜剧片的笑声：“你们是不是生活太优越了，感受不到别人的贫困？如果你们无法体谅和理解别人的不幸，你又如何能够明白自己拥有的幸福！”所有人都沉默下来，静静地、认真地看完了微信电影。放完之后我又给他们播放了一部同类型的微电影。班主任回来了，她看到同学们认真的在看电影，有些人眼泪盈眶，她什么也没有说，只是冲我点了点头。事后，她告诉我让孩子们看看这些，触动一下他们也是好的！或许教书育人也是蛮有意义的事业。我对教师这个职业最初的反感不知不觉开始消散了。

　　教育实习的时间差不多两个月，发生了很多难忘的事情，跟正式工作后的平淡、琐碎比起来，真的有些想念那段时光。教育实习结束的时候，我的同学收到了各种包含学生心意的离别礼物。A同学收到了一本写了全班学生个性留言的笔记本。B同学收到了36根棒棒糖，全班每人送一根，让老师带回大学搭讪妹子，一根搭讪一个，一共可以搭讪36个……

今天是教育实习的最后一天，学校上午会派车来接我们。我犹豫了很久，觉得还是应该和自己班的学生告个别！我再次经过陶行知的雕像来到教学楼前，算好时间踩着下课铃声来到教室。教室像往常一样充满喧闹。我走进教室，有学生大声问我：“老师，你们什么时候实习结束啊？”他们在我的示意下安静了下来。我说：“教育实习今天就结束了，等一下学校就会派车接我们回去，我是来和大家告别的”。在我说完这句话后发生的事情怕是我终身难忘的吧！我说完就转过身准备走，教室的门被坐在第一桌的学生飞奔过去关掉了。我走过去试图打开，被几个学生用身体死死挡住。“老师，我们不让你走！”，“老师，你再实习一个月吧！”……我感到现场的状况已经超出了我的控制能力，除了不知所措，我不知道自己该说什么该做什么。其实他们知道这样的阻拦不能改变什么，门最后还是打开了，有个学生突然哭了起来，她说：“你走之前要给我签名，签……签我手上”。她跑回座位拿了一支笔，摊开手掌，让我签在她的手掌心。“明星才签名的”。“我不管，你不签不让你走！”我拿起笔在她手掌心签名，笔划来划去都写不清楚。她感觉手心有点氧，忍不住笑了起来，笑了一下又继续哭，然后又笑。我抬头看她，她好像也意识到了，周围的同学都被她又哭又笑的样子逗乐了。我如释重负，现场的氛围一下子轻松了许多。签完名，她要求签回去，然后拿起笔把我的名字歪歪扭扭的写在我的手掌心，然后说：“你怎么不痒？”。走出教室门口，我们彼此挥挥手就算告别了。我看着写在自己掌心的名字离开了教学楼，最后一次经过陶行知先生雕像的时候，暗暗决定：以后当老师吧！

　　回校后我便开始在意当初裸考的笔试成绩，寄希望会有奇迹的发生——一个不小心笔试就过了。最后奇迹发生了，但只发生了一半。综合素质72分，教育知识与能力58分（中职专业课教师资格考试仅需笔试这两门）。在接下来的这段时间内，听过一些培训机构的讲座和学校举办的考编讲座。收获最大的是当初某培训机构发的小册子直观的让我了解了历年考试内容的分布和占分比情况。在第二次笔试前我搜集了大量的复习资料，却无从下手，背下这个忘记那个。复习的主资料我选的是学校老师推荐的一本书，传言是学校老师参编的。这本书比较薄，但包含了综合素质和教育知识与能力两个模块。我对比了同学的书，他们的是两个模块分开的，所以有两本。每一本都比我的厚，必然内容会更加详实、丰富。我查看了目录，目录的的知识板块几乎是一样的。我开玩笑说，虽然我买的书没有他们的厚，但我的省钱啊！

　　离第二次笔试还有不到一周的时间，复习情况一团糟。我被迫自己静下心来思考一下现在的情况。时间已经不多了，复习的内容浩如烟海，总的就是一个迷茫而毫无头绪的感觉。我需要一个方向，这个应该是一个量化的、确切的东西。命卷人在出题时对这么多知识点一定是有取舍有侧重的，而他的命题应该是按照了什么东西来的，不是想出什么就出什么。那一刻我突然想到了考纲——之前老师给过却没有引起重视的东西。我在电脑里反复的找都找不到考纲文件，最后在国家教师资格考试网重新下了一份打印出来，并找出了之前某培训机构发的小册子，研究上面历年考题的分析图表。我把考纲上的知识点一一划出来编号，了解考查的知识内容究竟有多少，心里有个估算。然后对着考纲把各个知识点从现有的资料上找出来，用荧光笔涂画、圈写，再把它们所在的资料名称和页码全部标注在考纲上。我发现学校推荐的这本复习书籍几乎全部包括了考纲中要求考查的知识内容。然后我按剩下的时间做了具体的复习计划和子计划。做这些事情花掉一整天的时间，但我清楚的了解到了考查的内容和我需要记背的知识量，像吃了定心丸，心里有底了。接下来我就开始按着自己标注过的考纲开始记背教育知识与能力了考查的内容。当时还有很多的课，老师们都清楚我们的情况，在这种默许下，逃了很多的课。记背是一件艰辛的事情，好些同学选择去图书馆完成它，而我喜欢在室外空气清新的地方进行。我找了几个地方，树木繁盛，温度适宜，又有闻起来让人清新自然的气味。那将近一周的时间我就是在这几个地方度过的。记背东西我有一套方法，自己给它取名为三段记忆法，顾名思义有三个阶段。第一阶段——初记阶段，不管能不能记住，把所有要记背的东西先过一遍，让大脑留下印象，知道总的记忆量有多少。第二阶段——强记阶段，按原先计划完成每天记背任务，死记硬背下当天需要完成的内容。第三阶段——忆背阶段，对强记阶段的记背内容进行回忆性背诵。第三阶段与第二阶段必须相隔较长的时间。我一般都是上午完成强记阶段的子任务，下午进行忆背子任务，没有记住的内容进行第二次强记。第二天进行新的强记子任务前，对昨天的子任务进行忆背，已经记住的从计划表上划掉，没有记住的进行第三次强记，然后继续新的强记子任务，在进行新的忆背时进行上一个子任务的第三次忆背。通过这样的三次强记三次忆背，每个子任务基本上都能够完成。以此类推，到最后，仍然没记住的东西会很少，再进行第二阶段和第三阶段的循环，直到记住所有的记背内容。记住考纲中所有考查的知识点之后，我们还要学习运用这些知识。这个时候复习资料里的真题卷和模拟卷就要发挥至关重要的作用了。由于完成记背之后所剩时间不多，我采用了直接看参考答案的方式，学习答案里的答题思路和方法，将记背下来的东西陈述运用出来。那一周的时间感觉无比的漫长，坐在考场里，拿到试卷，乍一看所有的主观题跟自己记背的东西都毫无关系。我清楚试卷一定是按着考纲出的，每一题考查的是哪一部分的知识点，再看看我记背的东西是否可以用了，就这样，我基于自己记背的东西结合实际的题目，用自己的话一一作答。所谓当局者迷，我并不清楚自己这样的复习方式是否是正确，但至少比一开始一股脑的瞎背会有明确的方向。等成绩的过程是煎熬的，一个月后，成绩终于出来了。当我按下查询键的时候，感觉整个人都难以抑制的兴奋起来了，我看到屏幕上显示着——教育知识与能力91分，合格。这个结果告诉我，我的复习方式是科学而正确的。后来其他人考证的时候，我都分享给他们我的复习经验，其中有两个人也研究了考纲并紧抓考纲复习都顺利的通过了笔试。

　　面试的考点在省会，我和同学提前一天住在了考点附近的宾馆。来之前向已经参加过面试的同学详细的了解了面试的流程和面试过程中遇到的问题，以及总结的经验。那天晚上，我和同住的同学心里都对第二天的面试很没底，我们觉得自己先模拟一下主要的环节。没有想到这次的模拟对第二天的面试产生了积极的促进作用。我带了之前学校师范技能考核时留下的材料，一共5份选自不同专业课程或不同章节的教材复印件。我们两个坐在床上各自抽了一份，然后计表记开始备课。备完课后我们彼此给对方计表进行模拟讲课，结束后一起讨论暴露的问题和不在的不足。面试主要检查你是否具备成为一个教师的基本技能，它对讲课的要求是合格，而非优秀。所以讲课要体现出一节课的整体框架，包括导课、讲课、结课三个不可缺少的环节，最好能够在某个环节中展现出些许的个人亮点就更好了，比如导课别出心裁等。

　　面试当天宾馆的老板非常友好地开车送我们去考点。考点看起来很肃穆、森严，连拍照纪念都不允许。所有考生排好队，经过监考教师一一核对身份后进入候考室，那是一个很大的阶梯教室。我们按固定的座位坐好，工作人员派发给每个人一个文件袋装手机并在标签上写上个人信息。工作人员讲述完考试纪律和注意事项，面试便按分组开始进行了。轮到面试时，一队人在工作人员的带领下来到候考室外，上交手机和其他与面试无关的个人物品，然后上楼找到自己专业的考场。我想面试从敲响考场门的那一刻就开始了，进入考场从考官那里抽取一个信封再进入备课教室。信封里装了一个大章节的好几小节内容，备课时间仅20分钟，我快速的阅看所有小节，挑了自己觉得最容易拿捏的第一小节进行备课，用了一两分钟去思考整节课的框架安排，确定重难点，就拿起笔争分夺秒的写三维目标。这个内容是昨晚模拟时同学抽到过的。我记得之前面试过的同学提醒，教案上要尽量多抄写点内容，以便讲课环节不会出问题。我把主要的知识点都抄到了教案上，并且画上了图。这张图将是我讲课时的主要板书内容。备课时间到了之后，如果上一个考生还在考场面试，下一位考生就需要在考场门外等候。我充分的利用这段时间思考如何组织语言，如何进行导课，如何完成一节课所有的环节，并且不断深呼吸鼓励自己，没关系的，我实习过，上过课的，模拟讲课小意思啦。

　　进入考场后，我主动向各位考官问好。其中一个评委让我做一个自我介绍，讲述一下个人的情况，是在校生还是已经工作了等。我的自我介绍很简单，但是抛出了三个重要的信息，这是面试完之后总结发现的。一、我已经教育实习过了。二、我在企业实习过。三、我已经和某教育局签订了就业协议。第一个信息告诉考官我参加过教育实习，在实践中已经锻炼过自己的师范技能。第二个信息告诉考官我企业工作经验，理论和实践相结合，符合中职专业课教师的要求。第三个信息告诉考官我已经找到了工作，如果我的师范技能不合格是不会通过某教育局的笔试和面试的。面试的自我介绍是一个重要的环节，不一定要介绍的很精彩，但是要抛出有用的信息，那么考官在提问环节很有可能基于你抛出的信息进行提问，如此你便掌握了主动权，防止他们问出一些难以应付的问题。简单的自我介绍之后，我便开始讲课了。我通过复习的方式进行导入，对本节内容的整个知识体系进行了回顾。我创设了一个问题询问学生，模拟很多学生回答不全的情况，然后将自己总结出来的记忆方式分享给了大家。当监考老师听到将结构组成用一种特别的方式联系起来记忆，一下子都抬起头来看我。当时我心里暗喜，亮点展现出来了。随后我开始讲授新课内容，拿着教案把上面画的图照样画在黑板上，边画边讲，就围绕着这个图把本节课的知识点全部展开一一突破。我差不多还需要半分钟就能讲完时，考官打断了我，示意我时间到了。我停下来说了一句：“同学们，由于时间的原因，今天的课就上到这里。请大家完成课后的练习题，这是今天的作业，下课”。我不知道说这句话有没有意义，总觉得少了这句话这节课就是不完整的，我说了才证明我的课结束了。示意我时间到了的考官听见我继续说了这么一句话便笑了笑。接下来的问答环节果不其然，他们问的问题基本都是基于我自我介绍时抛出的信息。“你在哪里实习过，都做了什么工作”，“你实习的时候感觉怎么样，你受学生欢迎吗？”“你为什么想从事教师这份工作？”问题都很简单。好些同学在准备面试前会背诵很多假设性提问的标准答案，那些答案听起来很棒，但是毕竟不是你自己的，怎么说都不会让人觉得真诚。“阴井盖为什么是圆的不是方的？”据说这是微软面试时的一道考题。后来我有幸听到了出题人的解释，他说这个题没有答案，题目本身只是他随便想出来的，只是想看看应聘的人怎么回答，他回答的有没有道理不重要，重要的是他的回答可以反应出他的思维方式，他的综合素质。我想考官问的那些问题，他们不需要精彩的答案，他们只想听你最真的想法。只要你是真心想从事这个职业的，只要你平时会思考一下教育问题，只要你具备了基本的语言表达能力，只要你紧张还能够不怯场的说出来，那么回答那些问题真的很容易。最后一个问题：“你为什么想从事教师这份工作”。我的回答就如我本篇文章里写的那样，我说的第一句话：“我从来没有想过自己要成为一名教师，我甚至对这个职业有一些反感……”是的，我就是这么另辟蹊径的回答的，但并不是刻意为之，全是真实的经历和感受，就这样慢慢的讲述到我决定成为一名教师为止！考官们饶有兴趣的听着，他们能够感受到一份真实，在说到教育实习离别时那个又要哭又要笑的学生，考官们也笑了。这份笑，是可以产生共鸣的，选择这份职业，选择为它贡献全部的青春和热血的意义有时候就在这份笑里。

　　考官们互相问：“你还有问题要提问吗？”，“没有了”。给我讲课计时的考官冲我点点头说：“这位考生，可以了！”我朝着他们鞠了一躬，朝考场门口走去，突然意识到了什么，转过身歉意的回到讲台拿起黑板擦擦掉了黑板上的板书。我知道，如果我不擦黑板，肯定要其中一位考官擦黑板。走出考场，轻轻关上门，我在心里对自己说了一声：“YES！”。我觉得自己干了一件非常漂亮的事。此事虽小，但却是很多考生最容易忘掉的。如此紧张的面试，当考官跟你说可以了时，你会瞬间轻松下来。从紧张到轻松，你的注意力会全部集中在自己的状态上，还能够想起黑板要擦真的不是一件易事！