第74期:我的教师梦从“勤;能;爱”开始

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我的教师梦从“勤•能•爱”开始

    大多数人小时候的梦想是长大当一名老师,我也不例外,还记得我曾写过一篇作文关于我的梦想,题目是“我的梦想是成为一名老师”,一不小心获得一等奖,把我乐得天天拿在手上向长辈们炫耀。小时候看着讲台上的老师滔滔不绝、侃侃而谈,那种羡慕与仰慕的双重情绪久久萦在心头;小时候觉得老师无所不知、无所不能,那时的我就认为老师就是一把万能钥匙,内心的小火苗就偷偷地冒起来了;小时候每个学生都把老师当看作阳光天使,家长们更是对老师爱戴有加,霎那间就点燃了我内心的火焰,让我热血沸腾、火光四射,热情似火的我就想被施了魔咒一样,悄悄地埋下一颗种子。
    成为一名老师不是说说或想想就能实现的,而是需要我们不断提升自己、完善自己、让自己变得更专业,整个过程是充满汗水、艰辛曲折的,需要强有力的付出。
    我的教师梦,从“勤”开始。“勤”是由“堇”和“力”联合组成的,意喻做事尽力、不偷懒,并由此延伸出勤工俭学、勤能致富、勤能补拙等等成语,可以看出,“勤”对于任何一个有目标、有理想的人来说是基本,“早期的鸟儿有虫吃”说的正是这个道理。但我所说的“勤”,并不是要你起早贪黑、悬梁刺股,而是有规律、有计划、有目的地制定计划、完成任务,做好每一件该做值得做的是事,不要做无用无意义的事。
    我的教师梦,从“能”开始。这里的“能”作为名词讲,指能力、才能,柳宗元的《捕蛇者说》中:募有能捕之者,韩愈的《杂说》中:有千里只之能,都说明了能力或才能的重要性。教学目标的三维目标中第一个就是“知识与技能”,需要我们掌握各学科的基本知识与基本技能,如事实、概念、原理、规律等知识和观察、阅读、计算、调查等能力,但我认为,“能”不仅仅是这些,还有育人能力、管理能力、创新能力,都需要我们在学习中、生活中积极吸取,理论联系实际、具体问题具体分析。
    我的教师梦,从“爱”开始。教师是一个有爱的职业,没有“爱”的人是无法成为一名真正的老师,“爱”不是嘴上说说,而是体现在行为上,更是永久存在心中。热爱教育事业、热爱教师、热爱学生才能心甘情愿、不计成本为之付出;尊重学生、平等对待每一位学生,才能得到学生肯定与认可。但“爱”不是盲目的,也不是没有原则的,更不是没有界限的,对我来说,“爱”就是关心尊重每一位学生,“爱”有鼓励也有批评,而不是一味的溺爱、包庇,“爱”就是责任,用心去爱,有原则的爱,才是真正的爱。
    有位教育学者曾说过:教育的真正目标并不是为了改变学生的具体行为,而是要使其内在的能力或情感发生变化。这句话需要每位从事教育行业的人员铭记在心,我还会告诫自己,要做就要做到最好,不鸣则已,一鸣惊人!
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