第39期:非师范类考生的教师资格逆袭战

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非师范类考生的逆袭战

    2016年3月12日,全国中小学教师资格考试落下帷幕。从考场出来的时候,自己就有一种莫名的自信,觉得一次过是没有悬念的,事实也证明了我的感觉是正确的。现在就和大家交流一下我备考的经验,希望能对考生们有用处。

    15年的11月,我参加了专升本的辅导班,我本专业是会计,可我大胆地换成了小学教育专业,这样,问题也就来了:我要不要考资格证?作为一个非师范类的门外汉,说实话,当时对于资格证考试是看得比登天还难的。然而,是我们教育学老师帮我下定了决心,他说,万事开头难,你没有专业知识,可以学;你没有教学经验,可以累积;你没有勇气和信心那才是完蛋了。

    对的,没有勇气去尝试,就难以有超越自己的机会。自此,我下定了决心。现在回想,那时候就是无头苍蝇,乱飞乱撞。一个偶然的机会我加入了一些资格证考试群,群里会及时地发布一些有关考试的信息,我开始觉得这条考试的路慢慢平坦了。

    想起那段备考的日子,是很怀念的,它记录了我的努力和成长。首先,我找到了16年资格证的考试大纲,将今年的考试重点都浏览了一遍,比如教育的作用、新课改、教学设计等都很重要。在大体了解考试重点之后,我开始选教材,市面上卖的比较好的就是某机构教材,可我还是选了老师给推荐的一版教材,这版教材还在试行中,并没有大量刊印,在我看来,它重点突出,条理清晰,每一节前面都有考情分析、真题统计,这样在学习本节时心里就大体有数,哪些该记哪些该背就知道得比较清楚。每一节的后面也有历年真题及练习题,这对我及时巩固起到了关键作用。

    其次,知道了考试重点,接下来知道考试题型也是关键,纵观历年考试真题,题型也比较固定:教育教学知识与能力由二十道左右的客观题,三到四道简答题,两到三道主观题,一道教学设计题组成。综合素质由二十九道客观题,两到三道主观题,一道阅读题和一道作文题组成。

    再次,对于教育教学知识与能力,那就是在理解的基础上记忆。总体上本门科目分为教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施以及教学评价这七大板块。这其中教学设计题会固定考察一个,主观题主要集中在班级管理、教学实施、教学评价等方面,客观题则在教育基础、学生指导等方面出题较多,简答题七大板块都有涉及,而学科知识方面涉及较少。对于教学设计题,考察形式也比较固定,比如考察如何开展教学?如何设计教学过程?如何设定教学目标?对于主观题,值得强调的一点就是,千万不能只回答要点,一定要结合材料分析几句,即使你分析的并不是很到位,但分析是必须要有的。老师在给分时,分析这部分是要占一定分值的。对于客观题,理解要大于记忆,特别是在心理学的部分,理解得好是拿分的关键。比如出题人想让你从四个选项中选出“有意后注意”,你必须理解有意后注意是不需要“意志努力的注意”才能选对。

    最后,综合素质,本人觉得没必要花大工夫在这门科目上。这主要得益于山东高考有一门科目叫基本能力,涉猎范围包括社会、科学、音乐、体育、美术、计算机、天文、地理、文学、逻辑思维等等多个方面,而恰好资格证的客观题有相当大的一部分涉及到这些内容。而不是山东的小伙伴们也不要着急,综合素质考的就是基本的知识,这些知识在我们初高中的学习中都是学过的。对于主观题也是固定的,考“三观”和教师职业道德。可以提前做一个答题模板,在考试时灵活运用就可以了。阅读题嘛,就是高考时语文阅读理解的难度,相信走过高考独木桥的同学们都不成问题。作文题也跟高考题差不多的要求,不过注意一点是要写有关教育方面的文章哦。偏题一点什么的都是可以原谅的。

    啰嗦了这么多,只是希望小伙伴们都能取得好成绩,因为得知自己的付出有了收获的感觉很棒!

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